刍议初中新教材《道德与法治》特点与教法

叶建均

【摘要】初中道德与法治课程，主要教给学生中华民族的许多传统美德和一些基本的法制常识，主要宗旨在于通过对学生进行品德教育来塑造学生的高尚品格，通过法制教育来培养学生知法守法，护法懂法的基本素养。这是一门对学生思想品格、法治理念的养成具有重要意义的学科，其重要性不言而喻。本文就改编后初中新教材《道德与法治》进行探讨，议一议新教材改编的目的，议一议如何理解新教材的特点，议一议如何通过采取有效的教学策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

【关键词】初中道德与法治 特点 教法

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0065-01

2016年秋季，部编版初中《道德与法治》教材正式启用。随着新课标的施行，新教材的落地，道德与法治课教师如何理解本次教材改编的意图？如何看待道德与法治课的新特点？如何采取有效的教学方法来提高初中道德与法治课堂教学实效？笔者有几点浅陋之见。

一、初中新教材《道德与法治》更名与编写目的

本次新教材编列的目的在于三个方面：一是顺应时代的变化，同全球德育变革接轨，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑；二是采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习课程的兴趣；三是结合学生身边的例子，在解决日常问题的活动过程中适时地加以讲解，以此来提高课程教学的整体效果。

总之，部编版教材的面世，不仅是全面推进依法治国战略的需要，也是对落实“立德树人”教育任务的积极响应，更是对道德与法治这一综合性课程学科功能的进一步完善。

二、初中新教材《道德与法治》特点

1.贯穿人文关怀，家国精神

首先，整个教材思路非常清晰，始终贯穿人文关怀。以七年级入学新生的校园作为起点，学会与同学的交往、与老师、父母的交往，感受生命意义，挫折的意义，到八年级的融入社会、法律常识教育，再到九年级的认识中国国情、传统文化，最后扩展到世界范围，认同世界文化追求世界和平。这样的逻辑结构构建，不仅注重从小学到中学，从个人到社会的知识内容衔接，而且以人为本，关照学生身心发展、心智发育变化，也非常契合中国传统文化精髓——“修身齐家平天下”思想。

新教材还具有浓厚的家国精神主要体现在：按照初中生的身心发展特点，将道德、教育与学生的实际生活结合起来，提高学生的参与意识和主人翁精神，养成亲社会的行为，培育学生的社会责任感和家国情怀爱国情感。如在九年级的内容设置上除了重点介绍我国国情外还大篇幅增加了中国的传统文化内容。

2.注重价值观教育，道德精神

新教材在党和国家关于加强和改进未成年人思想道德教育的要求与青少年生命成长之间找到联结与契合点，以社会主义核心价值观为主线，依照落实、落细、落小的准则，隐显结合、从近到远、渐次开展，从而使核心价值观的学习内化于心、外化于行。

在落实立德树人的根本任务的同时，新教材还注重学生的道德精神和行为习惯的养成。为此，新教材采用了丰富课堂活动形式，有情景体验、合作探讨、阅读感悟、模拟表演等，为培育道德情感，提高学生的道德认知、增强道德思维能力，养成良好的品行品格提供了丰富的素材。

3.强调公序良俗，法治精神

新教材改编后，将八年级下册专门设置为法治教育专册，内容以宪法教育为核心，涉及近50部法律法规，6部条例和司法解释，系统地强化法治教育。新教材不但强调了依法治国的法治精神，还重视道德公约的感怀力量，法治与人治相结合，强调以良法善治传导正确的价值导向，把法律的底线意识、法律的约束力量与道德的感化力量紧密结合在一起，使学生牢固树立诚信观念、契约精神，理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，从而实现课程的育人功能。

例如，在八年级下册法治教育专册中，重点介绍宪法的内容、法律地位、法律效力、核心价值以及它在国家生活中的崇高位置，目的是使学生树立宪法至上的意识；又通过公民的基本权利与义务和诚实守信这两个内容的讲授，引导学生正确对待权利与义务和信守承诺，享受权利的同时承担义务，一旦许下承诺就要坚守诺言；又通过讲授我国的国家机构和政府依法行政内容，引导学生在树立主人翁意识，但在当家作主的同时也要依法有序地表达诉求。

三、初中新教材《道德与法治》教法建议

1.巧用案例，激发学习兴趣

前文讲到，新教材强化法治教育，内容涉及近50部法律法规，6部条例和司法解释。在学习的过程中要把这些法律条文记住也的确不是一件容易的事情，硬生生地让学生去背诵，就会把道德与法治课上成遵纪守法课，枯燥进行刑法、处罚法等法律法规的宣教，学生不仅会对课程心生厌恶，甚至会心生恐惧。巧用案例教学法不光可以有效促进学生与教师的互动，激发学生学习兴趣，还可以有效提升课堂效率。

因此，在课堂上教师可以用图片或视频的形式先展示出典型的违法案例，然后组织学生进行小组讨论分析。接着，再列出具体法律条文，在讓学生了解认识法律条文的同时，提高了法律意识与判断能力。

2.运用实际，提高应用能力

初中道德与法治课是一门实用性强的应用型课程，应该培养的是在日常生活中，品德高尚，知法守法的优秀青少年，而不是只会纸上谈兵的学生。因此，把课文的理论与生活实际结合，与学生的真实需要相结合，让生活日常走进道德与法治的课堂，课堂就能保持永久的鲜活与生动。比如，在讲到尊老爱幼这一中华传统美德时，教师可以先设定一个生活中常见的情景，比如说在拥挤的公交车上，上来了一位颤颤巍巍的老太太，但是已经坐满了，这时，你看到老弱病残专座上坐着一个打扮时髦的阿姨，你应该怎么办呢？我们都知道给老人让座是传统美德，可是这个时候你该怎么去婉转地提醒这位阿姨给老人让座呢？这个情景设置不光考验学生是否是一个尊老爱幼的学生，更加考验了他是否会有事不关己不作为的心态和灵活巧妙的应变能力。

3.善用活动，培养道德行为

新教材更为注重学生实际经验和社会实践，设计了多种多样的实践活动，引导学生在活动中和实践中进行观察、感受、体验和思考，从而获得实践能力的发展和思想品德的提高。因此，教师要善于利用学校开展的道德教育活动等隐性教育资源，在实践中磨砺学生的道德品质，养成其稳定的道德行为。

道德与法治是一门对学生思想品格、法治理念的养成具有重要意义的学科，其重要性不言而喻。作为道德与法治新教材使用者，道德与法治知识的传播者，应该要尽快摸清摸透新教材的设计意图和特点，找到行之有效提高课堂效果的方法，提高学生的思想道德素质，知法学法守法用法的法治意识，为实现中国梦，为实现中华民族伟大复兴输送合格的人才。

参考文献：

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