小学数学学生兴趣培养

沈富华

【摘 要】俗话说兴趣是最好的老师，任何一门学科的学习想要获得较好的学习效果，首先要使学生对这门学科产生浓厚的兴趣。数学是其他自然学科学习的基础，学好数学对以后学生学习其他学科具有非常重要的意义，但由于数学是一门逻辑性较强且抽象的学科，对于小学生认知方面来说仍然存在一定问题。所以老师应在课堂上运用不同教学方法来激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性。本文笔者根据小学数学教学的现况并结合多年教学经验对培养小学生数学学习兴趣方法进行相关探讨，以期为其他工作者起到借鉴作用。

【关键词】小学数学；学生；兴趣培养

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0270-01

引言

小学是学生一生学习发展的重要基础时机，在此阶段培养学生对学习的兴趣非常关键，应在小学形成良好的学习爱好与态度。随着新课程改革不断深入，小学数学的教学方法也在不断改革进步，以笔者多年教学经验来看小学生学习数学是在已有知识和经验的基础之上重新吸收新知识的过程。因此教师应适应新时代发展，不断创新学习方法，探索有新意有效果的教学方式，让学生做到在玩中学、做中学，更好的学习数学、爱上数学。

一、培养数学学习兴趣在小学教学过程中的重要性

1.提高学生学习兴趣。

随着新课改不断深入，其核心目标是要促进学生身心健康发展，培养学生终身学习愿望与能力，整体提高国民素质，这个核心目标想要真正实现必须要以满足学生学习兴趣为前提。数学是其他自然学科后续学习的保证，小学数学的良好学习是未来学生学习的奠基石。如果学生学习数学由于缺乏兴趣造成厌弃学习数学的心理，就会对他今后的学习及发展产生极其不利的伤害。但兴趣是学生学习的强大推动力，它可以激发学生学习的求知欲，只有当学生自身对学习产生浓厚兴趣之后，才能调动其思维发展，使整个认知活动活跃起来，一旦学生具备浓厚的兴趣，就会将学习数学的外部压力转变为内在的学习动力，使学生意识到学习数学不再是被老师家长所强迫要做的事，也不是吃苦受累的事，而是来自于内心深处的一种学习需要，使其在整个学习过程中充满积极情绪。

2.兴趣可提高学生综合素质。

广泛的学习兴趣可以使学生积极的投入到各种活动当中，从而开拓他们的视野，增长他们的见识。在这个过程中既丰富了他们的知识库，又能使其在活动过程中发现自己的优点，使个性得到充分发挥，同时这些积极的兴趣可以提高学生的道德水平，在开阔视野中做到明辨是非。另外学习兴趣还可提高学生克服困难的能力，广泛的兴趣可以有效锻炼学生意志力，例如在做复杂化数学问题时可使其更加有耐心，促进学生心理健康发展，精神境界变得更加高尚。

二、小学数学学生兴趣培养的方法

1.充分激发学生好奇心。

充满好奇心是学生的天性，小学是学生好奇心最强烈的阶段，要想提高学生的学习兴趣，必须要有效的抓住学生的好奇心并充分利用，在学习过程中创造更多与数学相关有趣并能够吸引人的环节，使学生意识到学习数学的有趣性，激发学生们求知欲望与探索热情。在小学教学过程中老师应充分设计好各个教学环节抓住有利时机让学生们的好奇心得到充分激发，通过各个环节的问题引导、答案设疑等激发学生求知欲，使其在探索过程中不断的创新学习思路，激发其更强的好奇心，让学生迅速进入到学习数学的状态中。例如在学习《三角形的内角和》时老师可以采用“猜一猜”的方法让学生动手操作，利用手中量角器量一量任意三角形中的两个度数，由学生报出这两个度数是多少，老师随机说出第三个度数。不管哪个学生报出度数老师都能够回答正确第三个角的度数，这样会唤醒学生好奇心，激发学生主动探究的心理效应。在这个活动中学生可以领悟到三角形任意一角为三角形内角和减去其他两个角的角度，使学生们在热烈讨论中进入学习，使课堂气氛更加轻松愉悦。

2.创设情境来激发学生学习兴趣。

（1）创设童话故事情境。

在老师授课之前可以创造与数学教学内容相关的情境，并提出相应的数学问题，以此来引起学生思考，这是激发学生兴趣的有效手段。小学阶段的学生思维想法普遍具有天真性，数学老师可以充分利用这一特点通过童话情境来使学生融入到课堂情境中。比如在《圆的认识》导入过程中可以由课件播放四个小动物进行骑自行车比赛的相关片段，小狗自行车的车轮是三角形，小兔是长方形车轮，小猴是椭圆形车轮，小猫是圆形车轮，在播放结果之前向学生提出问题谁会最快到达终点，之后继续播放片段最后是小猫轻松的到达了终点。老师继续提问为什么小猫最后轻松到达了终点呢？通过有趣的动画可以引起学生兴趣，同时在老师提问过程中使学生产生要明白其中道理的愿望，这种情景创设既激发了学生学习兴趣，也激发了学生探究欲望。

（2）创设游戏情境。

相比于其他小学科目学习来说，数学学习容易枯燥无味，而玩是孩子最大的天性，小学教师可以根据教学内容尽可能编排一些适当的数学游戏来增加课堂趣味性，增加整个数学教学课堂的学习氛围。比如在教授一年级学生《10以内数的组合时》设计一个抱团游戏，在每位学生胸前带一张数字卡片，当歌声停下时只有卡片上数字合起来是时的10的同学抱团才可留下继续参与下一轮游戏。在这种轻松愉悦的环境下10以内数字的组成很快能够被学生们记住，同时也能增加学生之间的感情，体会到成功乐趣。运用游戏教学要注意游戏形式要简单具有可操控性，还要面向全体学生，使每一位学生都能积极参与到游戏过程中，并且保持严格的组织性，如果组织性较差的话，会使课堂游戏秩序较差，达不到预想当中的学习效果。

三、从生活实际出发激发学生学习兴趣

从生活实际出发就是要注重数学的实用性使数学更加贴近学生的日常生活，让学生从解决实际问题出发，使其认识到学习数学的重要性，数学并不神秘，就在我们身边，学习数学与我们的实际生活有很大联系。比如在教学生加法运算时，笔者为学生们设立了一个逛超市的课题情景，我们的好朋友小华和妈妈一起来到商店买玩具，媽妈挑了一个标价15元的玩具，小华自己挑了一个在2到5元之间的玩具，那么最终他们有可能一共花了多少钱，请和同桌合作算一算。通过这种把数学知识生活化，可以使学生认识到数学运算的实际应用情况。

结束语

小学数学教学是一门科学，也是一门艺术，具有情感性、独创性等特点。在小学数学教学过程中教师应充分培养小学生的数学学习兴趣，教师应根据小学生心理等活动特点从多角度、多方面更新自己教学方式，培养学生积极学习的兴趣与态度，从而达到最佳教学效果。

参考文献

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[3]姜钱家.浅谈小学数学学生兴趣培养[J].科技展望，2016，26（06）：332.