技师学院体育教学改革及创新策略研究

周文胜

【摘 要】技师学院的体育教学方法实施及创新要从实际出发，从学生的长期发展和掌握實际技能的现状出发，技师学院的体育教学方法要向着更加科学的方向发展，体育教师也要贯彻新的教学理念，在提高自己的教授能力的同时也提高学生全面学习和锻炼的能力，技工院校是学生学习的重要阶段，具有与当代社会衔接的特点。教育工作者应该不断更新和接受新的知识、新的思维，不断提高新的教学方法，使本学校的体育教育能够时时刻刻跟上世界的先进水平，只有这样，我们才能从根本上提高当代学生的身体素质，以使学生能够更好地掌握一些体育技能，使他们成为符合社会要求的新一代学生。

【关键词】技师学院；体育教学；改革；创新；策略研究

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0156-01

引言

技师学院教学需要不断改革创新。在教学当中，教师一定要及时了解学生特点，从实际入手进行教学方法的创新和改革，以便让学生更好地融入到体育教学当中。只有从学生特点入手，才能让体育教学发挥出更高的价值，真正地提升教学效果。

一、技师学院体育教学现状

技师学院的学生正处于青春发育时期。这个阶段的学生处于形成价值观念的关键性阶段，同时他们在自我表现力方面也比较强。但技师学院的学生基本上是初中时候成绩不太好的学生或者家庭情况不是很好的学生，因此会出现一些自暴自弃或者逃课等现象。在目前的体育教学当中，教师所采取的教学方法存在一定问题。很多技师学院的教师在体育教学当中没有制订出详细的教学计划，教学方法也比较简单，多数时间让学生自由活动。这样的教学方式让学生觉得体育教学是可有可无的，因此更加不重视，同时无法引起学生注意，难以达到好的教学效果。其次，教学中存在着体育设备和环境设置不足的问题，体育设备比较落后，学校在体育教学中的投入也比较少，从而导致教学设备始终处于不健全的状态，难以发挥出体育教学的实际价值。

二、技师学院体育教学改革及创新措施

1.创新传统的体育教学模式。

传统的体育教学模式重视教师的主导作用及运动技能形成，把示范、讲解、练习、纠正错误动作、再次练习作为教学的程序或过程，形成传统的运动技能教学模式或程序式教学模式。它的优点是安排细致的教学步骤，按运动技术结构循序渐进地进行教学。不足是教学方法单调、缺乏趣味，教师在教学中给予学生直接的正确答案，过多考虑运动技术细节，不重视学生的思维过程开发，忽略了学生的主观能动性。而新课改要求教学要以学生为主体，强调把课堂还给学生，让学生在课堂充分得到锻炼和展示。为了让课堂更具实效性，我们要找到教师主导与学生主体之间的平衡，然后不断创新尝试不同类型的课堂教学模式，吸引学生的课堂注意力，提高学生主动参与的意识。比如，针对学生急躁、主观学习能力差、注意力较难集中等特点，我们在教学时，尝试让学生先练后指导，如学习一项运动技术前先组织学生一场竞赛，在这个过程中让学生发现运动技术的重要性，发现存在的问题，然后针对要学习的内容或存在的问题逐项进行教学，这样，大大提高了学生学习的主动性，提高了课堂的教学效果。

2.创新现有的场地器材。

体育场地器材是学校体育教学和学生进行身体锻炼的物质基础及保障，只有进行合理的开发和运用，才能更好地提高教学实效。技师学生在多年的锻炼实践中，已熟知一些场地器材的常规用法，为了更充分调动学生学习的积极性，提高学校现有体育器材的使用频率，我们应创新其符合学生个性发展需要的一些“另类”用法。比如我们用标志筒隔离场地、做标志线，围绕标志线组织各种活动，既弥补了场地小的不足，也增强了趣味性，提高了学生学习的热情。再比如我们用跳高架加跳绳或皮筋做成羽毛球场地的“隔离网”练习羽毛球技术，大大提升了一些体育器材的使用率，弥补了没有羽毛球场地或场地不足的缺憾，给学生带来新鲜感，提高了学生的课堂参与度。

3.促进师资队伍建设。

在考虑到教学创新导向时，体育教学要想实现科学、有效、合理的教学改革，师资队伍建设是必须要考虑的问题，所以应该想法提高技师学院体育师资队伍素质。这是因为课堂教学水平和教师在业务素质方面的水平密切关联，所以对于师资队伍建设应该加以关注。由于终身体育观念的普及和技师学院体育教学创新导向的要求，导致技师学院体育教师的任务加重，而且要求也越来越严格。技师学院体育教师想要提高体育教学效果，应该更多的途径来达到学习目标，这有利于技师学院体育教师熟练掌握教学内容并扩大其自身的知识面。另外技师学院校也要考虑到本校的基础实施条件，加大设施投入，并加强技师学院体育教师的专业教育和思想教育，建立一支具备业务素质和思想素质的师资队伍，让师资队伍在教学改革中贡献更多。

4.丰富教学方式。

教师要不断更新体育教学理念，丰富体育教学方式，争取给学生最新的最好的教育。练习法是体育教师常用的传统的教学方法，大部分高职院校的体育教学主要是围绕传授体育知识技能上，很少有发挥学生主体性的自学指导法和合作学习法，这非常不利于激发学生的学习兴趣，容易打击学生的学习积极性。当前职业教育高速发展，教师的体育教学方式也急需改进，教师要不断的探索研究体育教学，丰富自己的体育教学方式。

5.不断学习，提高自我创新能力。

我们处在一个有着鲜明互联网特征的变革时代，它不仅带给我们新颖、丰富、便捷的生活方式，也需要我们改变思维方式，实现创新发展。那么我们如何提升自己的创新能力古人云：“博观而约取，厚积而薄发。”就是说，只有广见博识，才能取其精华；只有积累丰厚，才能用得巧妙。我们要有时代的危机感，不满足于现状，学会思考和质疑，不人云亦云，有向权威挑战的勇气，不怕犯错，遇到困难多听多学多进行严谨的分析，只有这样不断的学习，我们的教学才能有的放矢，工作才能有突破、有创新。

结束语

总而言之，随着新课改的逐渐深入发展，中职教育也开始逐渐地发生了变化。在社会发展的背景下，技师学院教师在教学中需要提高对学生的体育能力和体育素质锻炼的重视度。本文主要对技师学院的体育教学改革进行分析，希望能为技师学院的教学开展提供更多的参考。当前阶段，技师学院的体育教学中存在一定误区。教师在制订教学计划的过程中很少会考虑到学生的特点，导致教学计划与学生实际需求之间存在差距，从而导致教学效果受到影响。以上内容就技师学院体育教学改革及创新策略进行了分析研究。

参考文献

[1]周波.基于高技能人才培养的体育教学改革策略探析[J].中国校外教育，2015（27）：153-154.

[2]陈雨静.促进技师学院体育快乐教学的对策[J].赤子（上中旬），2015（16）：79.

[3]朱铁威.技师学院体育教学改革及创新策略研究[J].新课程（下），2015（02）：41.

[4]鲍刘辉.技师学院篮球教学的现状和对策[J].学周刊，2014（17）：53.