如何有效提高职业院校语文教学质量的研究

罗珊

摘要：职业院校的主要教学目标，是面向各个领域，供给专业性的人才，而语文科目作为教学体系当中最为基础的一环，决定着学生各方面素养能否得到提升，为保证语文教学的成果更加理想，教师必须要更积极的思考提升语文教学质量的策略，作为教学改革的依据。

关键词：职业院校；语文教学；教学改革

职业院校当前在我国教学体系当中逐渐成为了主流，这代表着我国教学领域正在向着专业化的方向发展，而语文科目则是提升专业素养的基础。为此教师必须要更深入的思考教学改革策略，以确保教学成果更加理想，伊霓裳文章中将针对职业院校语文教学质量提升策略进行分析，以促进教学优化。

一、职业院校语文教学现状分析

在我国当前的教学体系当中，职业院校是不可忽略的重要一环，致力于为社会供给更多优秀的专业人才，这与当前的社会发展趋势相符，而语文科目作为职业教学体系中最为基础也最为重要的一个科目，对于学生的各方面专业素养强化，都有着重要的意义，因此必需要充分重视语文教学质量，才能确保整体教学质量。所以只有首先对语文教学质量的提升途径进行思考，才能确保学生语言素养真正得到提升。就目前的语文教学实际概况来看，我国职业院校语文教学目前依然有诸多问题存在，影响着教学质量。一是教师的教学思想问题，我国的许多语文教师，因受到应试教育背景的限制，思想普遍具有主导性、形式化的特点，这不利于对学生的引导，会让学生的思想也受到很大局限。二是教师的教学方式缺乏革新性，不符合学生实际的学习需求，因此无法激发学生的学习兴趣。三是教学评价过于苛刻，不利于帮助学生建立信心。这些都是影响教学成果的重要问题，要根据这些问题去对教学质量优化策略展开分析，才能确保达成教学目标[1]。

二、职业院校语文教学质量优化策略分析

（一）改革教学思想

教师的教学思想，决定着学生的思想，影响着学生的学习过程与学习成果，对于职业院校的语文教学来说同是如此，在传统教学体系下，我国的多数教师，早已习惯于以自身的思想主导课堂，并且也在实际教学过程中也已经形成了固定的教学模板，这对学生的知识理解十分不利。故为提升语文教学的整体质量，教师应当更积极的革新自身的思想，特别是要以学生为主体，结合当前的趋势去思考。为了激发学生的学习热情，教师必须要首先以学生的视角去思考教学策略，转变自身的思想，给学生更大的空间，去自由思考，自由探讨，才能真正激发学生的兴趣，让学生的学习从被动转向主动。所以对于许多问题，教师首先必须要让学生展开思考，而不是第一时间给出一个答案，限制学生的思考，而且也不能够以自身的主观思想去决定任何问题的答案，因为语言知识本身便很难谈及对错。例如在针对一篇文章进行阅读与理解时，许多教师都习惯于利用阅读理解题去让学生得出一个符合自身或是校方给出的固定答案，这对学生的理解是最为不利的。每个人都有独立的思想，都是一个独立的个体，所以教师首先必须要懂得尊重学生的个人理解，不应当马上判断对错，而是应当多了解学生的想法，在尊重学生个人理念的前提下，与学生展开平等的讨论，更应当促进学生之间的相互交流，积极开展课堂讨论，让学生表达自身的想法，了解他人的看法，这样才能逐渐丰富认知[2]。

（二）优化教学手段

当前我们正处于多元化、信息化的时代背景之下，信息技术的迅速发展与普及，创新要素的不断产生，都给教学领域带来了很大的改革契机，也同时带来了巨大的挑战。在这样的背景下，教师如果依然停留于以往的教学框架中，无法做到随当前的趋势革新教学方式及教学技术，是无法让学生投入课堂的，职业院校的语文教学亦如此。教师要激发学生的学兴趣，确保学生更快投入课堂，就必须要更积极的革新自身的教学手段，满足学生的学习需求。特别是对于晦涩的古诗词及文言文内容，教师更应当利用具有启发性的教学手段，促进学生的理解。例如在学习诗词及文言文时，涉及到不同的情境，教师可以利用不同的影像、音乐及自然音效等等，建立起具象化的情境，这样一来，即便学生通过文字并不会有深入的理解，但是通过不同感官要素的引导，也会有更深入的理解，显然这样的教学手段是十分有利的，能够让学生更快进入状态，直指核心，找到重点，自然是提升教学质量的必要途径。除此之外，教师还必须要积极的摆脱时间与空间等多方面的局限去开展自由化教学，例如可以利用微课视频开展教学，或是给学生布置课下的研究，进而确保语文教学真正与学生的生活实际结合起来，渗透进去，才能让学生养成学习不止的意识。

（三）开展激励性教学评价

教师的教学评价，对于学生的学习成果，有着无法否认的重要影响，但是在传统教学体系下，许多教师早已习惯于以绝对性的基准去开展教学评价，忽略了学生的主体地位，或对或错，或好或坏，这会极大程度限制学生的思考。所以为确保教学质量的提升，为了给学生指明学习道路，教师必须要改革自身的评价语言，在语文学习过程中，许多时候很多问题并没有绝对的对与错，而且不同的学生，都有自身的優势与问题所在，所以教师必须要懂得客观分析学生的优劣势，要发现学生的闪光点进行激励，同时引导学生发现自己的问题，而不是单纯的评价好坏，这样才会避免学生的学习信心受到打击，这是教学评价的改革要点[3]。

结语：

职业院校的语文教学，关系到学生的综合素养提升，甚至关系到学生未来的发展，为了确保学生达成学习与发展目标，教师必须要结合当前的趋势优化教学思想及教学方式，这样会让学生受到更多启发，更积极的投入课堂，进而得到理想的学习成果。

参考文献：

[1]何伟锋.运用成功教育理论提高职业院校语文教学质量[J].科技创业家，2013（14）：198.

[2]邓艺颖.新形势下高等职业院校语文教育的实用、人文及审美问题研究[D].湖南师范大学，2013.

[3]葛慧敏.运用成功教育理论提高职业院校语文教学质量[J].黑龙江科技信息，2013（12）：289.