高三复习中物理教材的有效使用

李子园

摘要：很多学校在高三复习过程中对教材重视程度不够，对教材没有充分利 用，过度依赖教辅材料。通过教材内容与高考真题比对可以发现教材在高三各轮复习中的重要作用和有效使用。

关键词：高考；物理；复习；教材；有效使用

引言：

在高考的理综试卷中，物理是分值最高但又是不容易得分的学科。那么在高考复习中，如何提高复习的效率和质量，是值得每一位高三物理教师思考的问题。现阶段制约高考成绩很大一部分原因是对教材没有充分利用，过度依赖教辅材料。纵观近些年的高考试题，有很多试题的都源于教材，是教材内容的加工和重组。教材是命制高考试题的主要依据，因此在复习备考时要回归教材，立足基础知识，不仅要重视知识，更要重视建构知识网络。高考的命题的原则是以知识为载体、过程与方法为依托，能力立意为根本。

一、一轮复习中教材的有效使用

一轮章节复习时，要引导学生有计划地按照教学的进度有目的进行阅读，系统掌握教材中的知识，包括基本概念和基本规律，使学生对教材在知识和结构上有一个总体掌握。

近几年在很多高考题中可以看出教材中习题的影子，如果学生在复习时有所了解和掌握，考试时就可以灵活应用，相当于降低了试题的难度，可以提高高考成绩。因此，在第一轮复习中我们要坚持以教材为主线索，重视物理概念和规律的形成过程，加强对物理概念和物理规律的理解、要切实弄清其确切含义，侧重似是而非的概念间的辨析，理解能力是综合能力的基础，扎扎实实把各部分知识弄懂，理解它们的意义、应用和联系，才能为第二轮复习打下良好的基础。

二、二轮复习中教材的有效使用

二轮复习要在一轮复习的基础上，打破章节界限，侧重掌握知识间的联系，整合教材前后知识，挖掘知识的内在联系，找到相互关联点，对知识进行系统性归纳，帮助学生构建完整的知识网络，达到锁定高考考点、突破热点重点、强化弱点和融会贯通知识的作用，提高解题能力。一般来讲，在二轮复习时可以从知识和思想方法两个方面设计专题，进行试题的选择和复习。

在“功和功率”这一章节的复习习题设计中，可以从不同角度入手，来锻炼学生思维的灵活性。如小物块放在光滑的斜面上并观察物块沿斜面下滑这一题目中，也可以设计一题多问，问题1：小物块下滑过程中斜面是否运动，为什么？问题2：斜面对物块做的功与物块对斜面做的功是否数值相等符号相反？问题3：从问题2的结果来看，作用力与反作用力之间具有怎样的关系，可否举例分析等类似的一系列精心设计的问题。通过问题来帮助学生进行题目中所蕴含知识点的分析与记忆。所以二轮复习中要重视归类总结，以几个重要的模型为主线，通过建模，使问题归类，总结不同种类问题的相同解题方法，提高解题速度，建立不同知识间的联系。也可以从思想方法入手，如整体隔离思想在力学问题中的应用等，在二轮复习中用思想方法整合高中物理知识，既复习了物理知识又渗透了物理思想方法，起到知识迁移、触类旁通的效果。

三、实验复习中教材的有效使用

实验是物理知识体系中非常重要的部分。在高考真题中，经常从教材的基本实验出发，来设置新问题，所以不能忽视教材作用。考纲中要求的是设计和完成实验的能力，即学生能解释实验现象和结果，得出实验结论；能根据要求设计简单的实验方案，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。近几年的实验真题，命题来源有学生实验和演示实验，涉及基本仪器的使用和基本实验原理和方法等。

比如：2014课标全国卷Ⅱ21题。本题出自人教版教材3-1第52页的课后习题，属于原题再现。案例6：2016·全国新课标Ⅱ卷22。此题属于改编实验，考查探究弹簧的弹性势能实验，是人教版必修2教材第70页的参考案例二中把橡皮筋改成了弹簧改编而成，关键是弄懂装置的原理，并能正确地处理实验数据，题目属于中档题，考查考生基本实验的迁移能力。

在最后复习阶段，要让学生动手把高中阶段做过的实验重新做一遍，学生才能掌握实验的目的、原理、步骤、数据处理方法，讓学生认真总结思考：同一实验装置还可以做什么实验，同样的数据处理方法还可以应用到哪些实验？让学生用新的视角重新观察已做过的实验，他们在要有新发现和收获，掌握实验的本质，才能真正提高解决实验问题的能力，在高考中以不变应万变。

课后习题不仅起到了巩固新知的作用，也是高考试题的重要资源，每年高考题都能在教材上找到原形，因此在高三复习中要重视教材。学习物理要求学生有较好的思维，去理解和感悟概念和规律。学生学习物理的差距主要体现在对物理内容理解的深度上、实际问题和处理能力上及融会贯通的能力。理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到发展。教材中的物理概念、规律的形成过程，有助于学生的理解能力、物理思维能力的培养。

结论：

教材是高考命题的依据，高考试题源于教材但又高于教材，高考物理复习中需要重视教材，引导学生看教材能帮助学生系统梳理知识、方法，保证知识体系的完备。回归教材，研究教材，才能夯实基础，有效备考，才能在不断创新的高考试题中以不变应万变，立于不败之地，取得优异成绩。

参考文献：

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[2]廖苏克.新课程背景下高三物理复习的几点想法[J].科技信息，2010（17）：233+274.

[3]黄多智.高三物理复习教学体会[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2005（06）：100-101.