小学数学课堂中如何将数学与生活融合起来

刘春华

摘要：小学数学是启蒙性基础学科，教学的主要目的就是让学生们掌握必备的数学技能，以便能准确的运用数学知识解决生活中遇到的问题，而数学的教学内容大都与人们的日常生活息息相关。可以说生活中处处充满了数学问题，因而在数学教学中也应当将其与生活相结合，改变传统教学模式下枯燥无味的课堂，更新教学方式方法，让学生将学到的数学知识运用在日常生活中，并解决实际问题，体现出数学的价值。本文旨在针对小学数学课堂中如何将数学与生活融合起来的途径进行分析，以便为小学数学教学提供有价值的指导。

关键词：小学數学；课堂；生活；融合

数学与我们息息相关，可以说在生活中到处都有数学的影子。小学阶段的学习不仅是学习知识，更是生活技能的捕捉，小学数学知识技能的掌握，会在很大程度上影响学生的日常生活，但在传统教学模式下，数学是似乎成为了书面上的学科，与日常生活毫无瓜葛。在教学中，我们要把教学与生活联系在一起，让知识与日常生活融合起来，把学习的过程变成感受生活的过程，大大提升数学的教学意义，让学生了解到生活中的数学知识，进而加深对数学知识的印象，勾起他们的学习兴趣，提升学习水平。

一、生活中的数学情愫

数学来源于生活，应用于生活。可以说，生活和数学无法分离。我们可以在数学教学中积极地创设一些日常情境，从普通的生活中找到数学分子，在与生活相融合中让学生去学习数学知识，掌握数学技能，将抽象的数学知识变得看得见、摸得着，从而提高学习数学的兴趣。每当我们在生活中遇到困难时，总会尝试各种办法解决，而且还总是想方设法地找到最佳解决办法，这就为数学知识的应用带来了良好的契机。

二、提高学生运用数学知识解决生活中遇到问题的能力

既然数学知识来源于生活，更要用于生活，数学教学的根本目的也是为了教授孩子解决问题。

第一，适度开展生活实践。当学生面对枯燥无味的教学方法的时候，数学课堂便不会成为小学生的向往之地。在数学教学中，如果可以加入适当的游戏竞赛类活动，必定会带来很好的课堂效果。比如教学“元、角、分”知识之后，可以带学生们开展“课堂商店”游戏，学生分组扮演售货员与顾客，让学生体验购物，根据购买商品的需要计算出需要支付和收回的金额，这样在寻找问题答案的过程中，找到元、角与分的关系，很容易地转换它，形成一种观察生活的习惯。

第二，密切联系生活。数学知识有着特殊的知识体系，虽然数学是从生活中衍生出来的，但它并不等于生活的现实。它是对生命规律的一种抽象理解。它是在大量实践的基础上，通过分析、推理和论证来总结的规律性知识。所以很多知识对孩子来说很难理解。这就要求教师要接触生活的现实，激活教材中的知识，通过儿童童话、故事等形式来移动那些看似枯燥的推理，也就是让知识活下去。重视传统应试教育下的成绩，却忽略了能力的培养，一旦遇到生活中的实际问题就无从下手。学习的最终目的在于学以致用。因此，要正确引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，进而强化教学效果，培养学生联系实际的能力。

第三，从生活中挖掘教学内容。小学生的逻辑能力还比较薄弱。教学内容必须符合学生的生活实际，才能充分调动学生的学习欲望。因此，我们必须善于挖掘生活的素材，这样学生才能感觉到数学在他们身边，从而消除了数学的排斥。学生能否将所学数学知识运用自如，很大程度上取决于教师能否将教学内容与生活实际紧密联系在一起，让学生真正理解数学知识并能够正确运用。

第四、着重加强生活化的练习。小学生都很淘气爱玩，每个小学生的、学习能力和接受能力都不同，数学课堂的学习效果也大不相同，因此设计合理适量的数学练习是巩固学生数学课堂学习效果的有效方法。然而现在的小学生课业负担偏重，且练习重复单调乏味，学生丝毫没有快乐可言，课后练习作业成了学生厌恶的对象。因此，教师在对学生进行教育的同时，可以通过设计生活化的数学问题进行练习，使将所学数学知识应用到实际生活中，进而达到“学以致用”的目的。这样既能加深了学生对数学知识的理解，又能体会到数学的应用价值，并产生积极的数学学习情感，克服学习过程中不断出现的困难。

三、结语

社会在发展，时代在进步。小学数学教学模式也需要紧跟时代的步伐，拿出一套适合于学生的教学模式。一改过去传统课堂枯燥式的教学，把数学课程同生活紧密结合在一起，这样可以不仅提高学生运用知识解决问题的能力，还可以在学习过程中培养了他们的团队意识、交际能力等，实现学生素质教育的全面提升。将小学数学教学同生活结合起来具有至关重要的积极意义。因此，在小学数学教学中要秉承“数学源于生活、用于生活”的理念，通过，激发学生对数学的求知兴趣，不断提高小学生利用数学知识解决生活中得能力问题，进而达到小学数学课堂中将数学与生活融合起来这一目标。

参考文献：

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[2]朱希军.关于小学数学生活化教学的思考[J].学科教育，2017（14），0176

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