如何在语文教学中丰富实践活动

聂忠珍

摘要：语文是一项语言的学科，它不仅来源于生活，而且也要服务于生活。新课标也明确指出，教师在教会学生语文基础知识之后，一定要培养学生的实践能力，让他们可以学以致用。所以教师应该多多举行一些实践活动，一方面可以让学生在实践中学习语文，提高他们的综合素养，另一份方面也可以在实践中加深对于学到的知识的理解，培养他们对于语文知识的应用能力。

关键词：小学语文；教学实践

一、定时进行演讲，锻炼学生口语表达能力

演讲是一种集语言组织、语言表达、情绪调动为一体的综合性的活动，它不仅可以交流思想，沟通情感，还是学生语文综合素质和能力的一种体现。在小学生中开展演讲活动，不仅可以让学生的口语能力得到提高，还能加强他们的心理素质，增强他们的交际能力，并且在演讲中，学生还可以获得一种满足感和成就感。其实在人教版的课程中，是有口语交际这一部分的训练内容的，只是大多数老师都忽略了这方面的要求，使学生缺少了这样的练习机会。所以教师在日常教学的过程中，一定要转变自己的教学观念，将学生的口语练习重视起来，定期举行一些口头演讲，激发学生的学习兴趣，锻炼他们的口语表达能力。比如教师可以出一些和课本出现的内容差不多的题目，让学生在课前进行为时五分钟的演讲，通过这样的演讲调动课堂气氛，让学生将注意力集中到课堂学习上来。

就拿三年级上册《香港，璀璨的明珠》来说吧，教师在上课之前可以让学生发表对于香港的一些看法，比如香港的位置，香港的文化，或者是香港发生的历史事件，这些都可以，只要是跟香港有关的都行。这样不仅可以让学生加深对于香港的理解，还能开阔他们的视野，提高他们的人文素养。在这节课后，语文园地里有一个口语交际，教师可以利用这个提示出一些关于美丽的……的题目，让他们就题目进行演讲，锻炼他们的口语能力，提升他们的人文素养。

二、举行话题辩论赛，锻炼学生的语言组织能力

辩论是一种常见的语言交流方式，国与国之间，人与人之间一旦产生了分歧，那么就涉及到了辩论。辩论不仅可以锻炼学生的语言组织能力，还能激发人的潜力和荣誉感。所以教师应该多组织学生进行一些辩论比赛，激发学生的参与热情，提升他们对于语文实践活动的参与度，培养他们团结合作的精神。在辩轮的过程中，教师还要教会学生摆事实讲道理，教会他们相互尊重和理解，培养他们正确的人生观和世界观，提升他们的思想修养和语文素养。

由于小学生字词句以及生活阅历都比较少，所以教师在举行辩论赛之前，一定要让学生去查阅相关的资料，做好最充实的准备，并根据他们的特点和对观点掌握的能力，合理分配位置。教师还要帮助学生学会提炼对方语句中的关键词，并且将其“抓住”，进而有目的性的回答和针对，从而取得辩论赛的胜利。

就拿五年级下册《草船借箭》来说吧，我们可以就曹操“追”还是“不追”进行讨论，一方认为，曹操若是追击，那么就一定不会平白让诸葛亮得到十万之箭，另一方认为，曹操不进行追击是对的，因为谁知道这是不是诸葛亮的诡计，两方就可以用着两个观点进行辩论，看看最后谁会取得胜利。这样的设计，不仅可以锻炼学生的逻辑思维的能力和语言表达能力，而且还培养了学生辩证主义的历史思维，使他们对于历史事件有更明确的认识和理解。

三、模仿“诗歌大会”，培养学生对古典文化的兴趣

随着中华民族的伟大复兴，中国的传统文化开始得到了极大的发扬，媒体人最先发力，先后举办了弘扬古诗词文化的《中国古诗词大会》以及弘扬汉字文化的《中国读写大会》，这些节目一经出现，就受到了广大人民的喜爱，造成了极大的反响，得到一致的好评。我们语文教师在开展实践的活动中，也可以举办我们自己的“诗词大会”，激发学生的学习兴趣，提高他们对于语文实践的参与性。比如，教师可以将诗词大会简化一些，直接分为两个小组，即个人赛和小组赛，个人赛由自己进行抽签，小组赛由组长进行抽签，学生们通过抽签来决定背诵诗歌的内容。比赛可以由一些学生和老师共同充当评委，并且评委不但要对学生语言流利程度，语言节奏进行评比，还要对学生当时的风格、情感等等进行综合评价。比赛还可以设置一些奖项，对于一些表现优异的进行表扬，激发他们继续努力的热情。

四、进行“人物访谈”，促进学生对于课本知识的理解、

访谈是最简洁的获取信息的一种手段，它可以锻炼和提高学生的口语交际能力，培养学生人际交往的文明态度和语言的修养，為未来他们进入社会打下良好的基础。教师可以结合一些经典的访谈案例，为学生讲解相关的技巧以及访谈时应该注意的文明礼仪等等，还可以利用多媒体为大家播放一些类似“焦点访谈”“对话”这样的节目，让学生学习优秀的支持人是如何有技巧的提问的，以及如何进行倾听和解读的。教师还可以就一件大家都知道的事件进行模拟访谈，由学生扮演“记者”，老师扮演“被采访者”，两人通过采访和交流，明确采访的目的，以及内容等等。

总之，丰富的实践活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，还能锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力，所以教师在日常的教学之中，要积极组织各种实践活动，提升他们各方面的素质，为他们全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]郑燕.转变学习方式，以学生为主体开展语言实践的探究[J].课外语文 2018年12期

[2]徐赞.低年级语文实践活动的一点尝试[J].中国校外教育 2018年04期