浅谈技工院校班主任工作体会

唐丽

【摘 要】随着我国教育领域的深化改革发展，技工院校的教育也不断进行优化与调整。作为技工院校中教育实施的重要组成部分，其班主任的工作不仅关系着学生管理与教育的质量与效果，而且对于我国技工院校教育质量的整体发展也具有重要影响。基于此，本文通过思想教育、学习教育、管理情况、班级建设这四方面对技工院校班主任工作的心得体会进行阐述。本文旨在为技工院校班主任工作的实施提供几点参考性建议，并为我国技工员院校学生教育与管理的发展提供积极的促进作用。

【关键词】技工院校；班主任；工作体会

【中图分类号】G715 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0035-01

前言

在我国教育领域的发展中，技工院校的发展处于较为落后的状态中，进而技工院校进行学习的学生在学习成绩、综合素质等方面均具有一定的缺点。故而在对技工学院学生进行管理的过程中应对学生的管理与教育进行重点关注。作为一名技工院校的班主任，经过对技工院校班级的管理本人得出几方面的管理心得，并且发展在对技工学院学生进行管理时期，应主要利用从严管理，但严中有爱的管理方式进行，利用爱与情感的沟通走入学生内心，在对学生进行教学管理将事半功倍。

一、重视学生思想教育，提升学生综合素质

学生的思想教育是技工院校教育活动实施过程中的重点内容。作为教育活动的重点内容，其不仅关系着学生世界观、人生观等思想情况的建立，而且对于学生日后的人生发展也具有重要影响[1]。在教师对技工院校学生记进行思想教育的过程中，本文主要总结处于以下几方面的思想教育要点。第一方面，不应采取单一的说教方式对学生进行思想到的教育。采用单一的说教方式不仅无法对学生的思想道德现状起到优化的作用，而且将在一定程度上促使学生产生厌烦心理，不利于下一阶段的教育管理。故而在对学生进行思想教育的过程中，应采取多种教育方式进行教育，例如：环境影响的方式、重点表扬的方式等。在利用环境影响方式对学生进行思想教育的过程中，应建立起良好的班级环境。由于不同的学生均来自于不同的家庭，其在思想方面存在着较大的差异性，不同学生具有不同的思想习惯。故而在对班级环境监理的过程中，应建立起强有力的班级思想核心。例如：“德、智、美、劳”全面发展[2]。通过这一核心的建立制定出具体的学生思想教育目标。例如：端正学习态度，积极学习专业课。第二方面，在学生的思想教育过程中应采取以身作则的方式对学生进行思想教育。作为一名教师应为人师表，在教育学生的过程中以身作则，为学生树立出良好的榜样，进而提升教师在学生方面的威信，促进接下来管理工作的实施。

二、营造浓厚学习氛围，推动学生成绩提高

学生的重要任务即是进行学习。故而技工院校学生的学习情况也被社各界进行重点关注。由于技工院校学生在学习成绩方面存在着一定的落后现象，但并不代表技工院校学生在某些方面比不上其他学校的学生[3]。技工院校学生在学习成绩方面的落后多数是由于其对于学生并不感兴趣或者对学习厌烦而造成的。而作为学生日常生活中重点内任务，其不仅关系着学生未来的人生发展，而且对于学生现阶段的发展也具有重要影响。故而在教师对技工院校学生进行教育管理的过程中，应重点对其学习情况进行重视。笔者在学习方面所采用的教育管理方式为营造浓厚学习氛围，推动学生成绩提高。通过良好的班级学习氛围建立，推动学生进行专业课程知识的学习。

三、班级管理严中有爱，促进学生健康成长

在对学生进行日常管理的过程中，通常采用班级管理严中有爱，促进学生健康成长的方式进行实施。在该种方式的实施过程中主要应对以下几方面的要点进行重点关注。第一方面，在严格管理的过程中也应注重与学生的情感沟通。由于笔者所在学校所采用的曰常管理方式为半军事化管理，在学生的管理方面较为严格，故而新生进入笔者所负责的班级后，将采取较为严格的管理方式，但在对学生进行严格管理的過程中也将严中有爱的管理方式进行实施，进而保障在严格管理中教师能够与学生迅速的熟悉起来，并保障管理工作的落实效果较好。第二方面，在对学生进行日常管理的过程中除了严中有爱的教育管理方式，还应重点关注学生的思想情况以及健康情况。在日常的学生管理过程中，不应一味的对学生进行严格管理，而是应在严格管理中对学生的心理健康以及身体健康进行关注。一味的对学生进行严格管理不仅将造成教师与学生关系紧张的局面，而且不利于教师下一步教育内容的实施。而在对学生的心理健康以及身体健康进行关注的过程中，学生能够感受到教师对自身的关怀，进而积极配合教师的下一步教育内容实施。同时，该种教育管理方式的实施能够在极大程度上促进学生心理以及身体的健康成长。

四、树立良好班风班训，促进班级质量提高

在对学生进行教育管理的过程中，由于技工学院的学生在自身管理能力等方面不足。故而需要班主任应具有较强的责任感，具有对学生认真负责的态度，对学生进行严格的管理。通过树立良好班风班训的方式，促进班级质量提高，进而形成了较为优秀的班级团体。同时在对学生进行管理的过程中，良好的班风班训建设将会为学生树立起优质的发展目标，而教师在日常的管理中还应对班风班训的内容进行适当的强调，进而在学生的思想意识中树立统一的发展目标，培养出优秀的班级团体。

结论

本文通过重视学生思想教育，提升学生综合素质、营造浓厚学习氛围，推动学生成绩提高、班级管理严中有爱，促进学生健康成长、树立良好班风班训，促进班级质量提高这四方面对技工院校班主任工作的心得体会进行详细的阐述与表达。经过本文对技工院校班主任工作体会的详细阐述，得出应在未来的学生管理生活中继续提升学生的责任心，继续利爱与情感与学生进行沟通，进而促进学生综合素质的提升，保障学生的健康成长。同时，希望本文能够为技工院校班主任工作的实施提供几点可行性建议，并为我国技工员院校学生教育与管理的发展提供积极的推动作用。

参考文献

[1]周林卫.为了每一位学生更好的健康成长——浅谈技工院校班主任工作抓手[J].职业，2016，18（02）：126-127.

[2]朱晓茜.浅谈技工院校班级教育和管理工作的点滴体会[J].教育，2016，15（12）：00061-00061.

[3]余成路.以学生为本，实施“抓”“放”——浅谈技工院校班主任的有效管理[J].才智，2017，19（08）：174-175.