高中生物实验教学生活化探究

何云萍

摘要：高中生物学科是一门综合性较强的学科，它所包含的知识与我们的日常生活紧密相关。近年来，随着社会的不断进步，我国对教育有了更高层次的要求，并由此提出了新课程标准，在这样的背景下，大多数学校开始进行高中生物实验教学生活化的教学尝试，主要是利用学生在日常生活中的所见所闻来迎合生物学科的理论知识和实际操作。所以，本文主要是从高中生物生活化教学的角度开展讨论研究，重点分析如何在高中生物实验教学实践中合理做到生活化这一主题，然后提出自己的想法和见解。

关键词：高中生物；实验教学；生活化；探究

一、高中生物实验教学生活化现状

我国的教育与西方教育一直存在很大的差异，所以导致我国的教学水平有些方面不如发达国家。在我国普遍存在的一种现象就是在教育过程中不论是教师、家长还是学生注重的都是对学习成绩的提高，忽视了教学过程中对学生全方位能力的培养以及引导学生利用学到的知识解决生活中的实际问题。俗话说“艺术源于生活而高于生活”，教育其实也是这样一个道理，生活就是一种教育，用生活来教育学生可以让学生轻松掌握理论知识，而学生又可以运用学到的知识回报生活。所以，在新课程改革背景下，对教师在日常教学工作中提出了新的教学要求，希望教师能够做到理论与实践相结合，学科知识与日常生活相结合，接下来我们要讨论一下如何在生物学科实验教学中做到生活化。

二、高中生物课堂生活化

高中生的第一节课是学生兴趣激发的关键阶段，需要教师采取科学合理的方式来帮助学生发现生物学科当中的魅力和奥秘，所以在这一阶段，教师在这之中发挥着重要作用。在第一节课教师就应该用日常生活中常见的实例，来激发学生主动学习知识的兴趣和欲望，引导学生一步步进入到学习的过程中，教师合理创设教学场景，巧妙结合生活实际，让学生在轻松的学习氛围中学到知识。

比如：教师在讲授《植物生长素的发现》这一章节的知识内容时，教师可以先进行场景的铺垫，询问班上有没有喜欢养花种树的学生，然后确认之后，可以提出问题“你们有没有发现盆栽的植物一旦放在阳台上会出现什么现象？”然后指導学生进行小组分组合作讨论学习，然后选择出最好的答案，由一位同学给老师进行汇报。有的同学会讲：“阳台上的花卉向着阳光生长。”、“如果没有及时的浇水花卉可能会干枯而死”等等的回答。这样一来带起了班上的课堂气氛，也勾起了一些学生的好奇心，他们会很想知道事实是怎样的。带着问题进入课程学习是激发学生兴趣最有效的方式，也能将课堂知识与生活实际相结合。学生也会养成从书本当中寻找答案的良好学习习惯。

三、创设高中生物生活化情景，丰富课堂形式

与生物学科以外的学科相比，生物学科存在很大的学习优势，因为日常生活中，很多学生都会想要了解人是怎样来的，我们为什么会这样生活，人与人之间为什么会有差别这一系列的与生活相关的问题。尽管如此，在实际的学习过程中还是有很多学生不关心这些现象，也不想去了解与这些现象有关的知识，这时候就需要教师发挥自身引导的作用，帮助这部分学生去主动观察、发现生活中这些现象的存在，并学会去了解这些现象产生的原因等，从而学习到更多的知识。比如：教师可以在课前搜索整理一些与生活相关的教学资料，之后对这些资料进行细致的分析，根据资料的内容来创设教学场景，借助一些问题将学生潜移默化的带入学习过程之中。除此之外，教师还要深入了解每个学生的内心世界，主动与他们进行沟通，从学生的经历和成长环境中寻找教学资源，帮助学生更好地掌握知识。

四、生活化实验教学活动开展

生物实验课程主要是以“实验”为主的一门课程，要求学生具备良好的动手操作能力、独立思考问题的能力。实验教学本身就是将日常生活中我们常见的现象运用学到的知识来进行合理的解释。学生通过课堂理论知识的学习，来进行实验操作过程，可以使学生对知识的掌握程度更加扎实。比如：教师可以挑选一些以前教学过程中效果较好的实验项目，让学生多次试验，毕竟熟能生巧，多多动手操作总是有用的，尽量选择一些试验效果明显的课题，充满说服力，让学生更加用心掌握相关知识内容。在实验过程中，教师应该确立学生的主体地位，放手让学生去学习，课上的大部分时间都可以交给同学，这样的方式有利于学生灵活掌握知识内容，扩展学生的知识面，增强学生各方面的能力。

五、结语

教育离不开生活，生活没了教育也不能很好的进行，很多教材都是借助生活实例进行理论知识教授的，他们两个相互影响、相互联系。新课程标准提出了教育需要回归生活的要求，提醒了我们不论教育发展的多么迅速，依然需要生活来进行扎实的铺垫，在生活中蕴藏着许许多多意想不到的大道理、大学问，生活就是一本活的教材。而生物学科的优势是研究人类发展、社会生活的。所以我们将课堂生活化，生活化教学情境、开展实践教学活动可以促进生物学科更好的发展和提高。

参考文献：

[1]周建新：《基于生活化理念的高中生物探究性实验教学研究》2013-9-15

[2]许为民：《高中生物生活化教学研究》2016-12-16

[3]刘云霞：《将生活气息融入生物实验教学》2015-9-1

[4]曹慧琴：《高中生物生活化的实验与实践》2016-2-18