浅议如何打造小学英语高效课堂

李萍

【摘要】小学英语课堂是小学英语教学的主阵地，如何提高课堂教学的有效性，是我们每位教师所必要思考的问题。老师要用真心去爱每一个学生，建立良好的师生关系，创设良好的学习氛围，用生动活泼的教学方法和技巧激发学生学习英语的兴趣，让学生爱上英语。

【关键词】小学英语 师生关系 创设情境 多媒体 高效课堂

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0017-02

在小学英语教学中，兴趣是最好的老师，教师应该充分的认识到这一点，小学阶段是学生学习英语的最佳时期，因此抓好这一阶段的课堂教学十分重要。要提高小学英语课堂教学的效率，需要采取有效的措施，满足学生的学习需求，实现学生长远发展。教师应采取有效的教学策略，培养学生的英语学习兴趣，确保学生英语学习的质量，促进学生的良好发展。

一、建立和谐的师生关系

学生在听课时都伴随着一定的情感，而这种情感往往与其对领会的程度、对教师教学所产生的兴趣密切相关。作为教师，对学生的每一次微笑，每一句鼓励，每一个充满信任的眼神都可能拉近与学生的情感距离。现代教育要求我们必须把师生关系摆到突出位置，使师生之间建立融洽和谐的关系，通过民主合作来教学知识。只有这样，才能使学生得到心理满足，才能调动学生的积极性，才能激发学生的学习兴趣。为学生创设一个“什么都敢说”，“什么都敢问”的宽松愉快的气氛。在这样宽松愉快的情境中，学生人人都乐于积极主动参与各种英语学习活动，改善学习策略，获取成功，享受成功感，从而使学生真正成为学习的主体。

二、创设情境，打牢基础

每一节新课我都要圍绕教学主题，借助多媒体课件﹑教学游戏﹑竞赛﹑图片等设计贴近学生生活的主题情境，将教学内容活动化，生活化，提高学生的学习兴趣。让学生在不知不觉中开口说英语，把所学的英语对话运用到生活中去，这样有更真实的情景，让学生有发挥的余地。例如，在小学低段英语中教授数字、颜色、动物、食品、玩具、个人情况、家庭、服装等话题时。我们就很容易将教学内容和生活联系起来，让学生在实践操练中获得成功的体验，激发自主学习的兴趣。在课堂中我经常创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言关。让学生以表演的形式学习新知，乐在其中。同学们经常表演的惟妙惟肖，让人忍俊不禁的同时，其他同学也加深了对课文的理解。

三、培养学生发散思维，提高学生创新思维能力

讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。例如：在讲解问路指路知识点时，模拟问路指路现场，让学生在课堂上分角色模拟训练问路指路的各种句型。课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在课前独立思考的基础上，再进行小组交流。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。例如教完问路这一话题时，根据问路的几种方式，让学生重编对话，这样使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。

四、合理运用多媒体，优化教学质量

小学英语课堂教学是教师与学生相互协调发展的过程，优化教学过程，做到取其精华，去其糟粕，用清晰准确的语言做示范，以紧凑自然的教学环节为依据，慢慢过渡到下一环节中去，让学生在积极参与中发展能力。英语的学习不仅需要一个好的语言气氛，而且还需要有相应的文化气氛，学生的学习才能更深刻，主动性才会更高。而解决这个问题最为有效的方法便是利用多媒体。多媒体的使用为课堂营造了一个开放式的学习环境，改变了课堂中传统的教学模式，突出了学生的主体性，使课堂的教学效率大大提高了，并且促使了英语教学向一个新的台阶上前进。通过多媒体的声频及视频，我们可将整堂课程的内容变得更丰富、更多采。除此之外，通过多媒体对有关知识的展示，学生可感受到异国文化，并产生了强烈的求知欲，不仅有益于学生学习英语，而且能帮助学生了解更多的异国文化知识。在教节日时，我们可先在网络上搜集有关于节日的图片或者是视频，在课堂上利用多媒体将其向学生展示，激发学生的学习兴趣，让学生在脑中有个整体概念，然后再将有关节日的英语知识穿插在看图片或是视频的过程当中，将学生对于节日的印象，同时在看到相关情景时就能想到有关的英语知识。

五、关注学生英语语言技能的养成，全面提高学生的英语素质

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练使学生获得基础知识和初步运用语言的能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新教材正是突出了以语言使用为教学目标的特点，无论是课文编排结构，还是句型、语法练习，都注重把语言知识转化为言语技能，并能进行多层次的运用。在教学中培养学生的听、说、读、写能力是英语教学的重要任务。综上所述，学生语言技能的养成，需要教师的精心栽培。教师应用心体会每一个细节，使学生的听、说、读、写能力得到最大限度的发展。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。可见，听、说、读、写，既是学习的内容，又是学习的手段。

六、总结

想要获得高效课堂，教师不仅要在宏观上把握好课堂的整体结构，优化教学过程，充分发挥学生的主观能动性，不断激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质，从而提高英语教学水平，打造出高效的英语课堂。

参考文献：

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[5]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊.