互动式教学模式在高校英语课堂中的应用

常喆

【摘要】在英语技能日渐被人重视的时代背景之下，英语俨然成为一门十分重要的学科，而高校阶段作为英语学习的重要时期，提高高校英语课堂教学质量，无论是对教师的教学还是对学生的学习，都发挥着重要的作用。互动式教学模式改变了以教师为主体的传统教学形式，更加强调学生的主体性，因此，将互动式教学模式合理应用在高校英语课堂中，符合整体的发展趋势，而本文就针对于此进行相关方面的探讨和分析，希望可以促进高校英语课堂教学质量得到提高。

【关键词】互动式教学模式 高校 英语

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0001-01

前言

随着全球一体化趋势的不断加强，国际的发展与国内的发展已经紧密联系在一起，在这一背景之下，各个区域的合作与交流活动得到广泛开展，而英语作为一门国际性语言，在日常的沟通与交流过程中发挥着极其重要的地位，因此，提高教育领域英语的教学质量，以此来培养学生具备良好的英语能力，不仅有利于促进学生个体在日后的社会竞争中脱颖而出，而且也有利于社会群体得到更好的发展。由于高校英语课堂教学中存在不少的问题，为了解决这些问题，在高校英语课堂教学中合理应用互动式教学模式，有利于在解决问题的基础上提高高校英语课堂教学质量，因此，采取有效的措施予以合理使用，有利于促进整体的进步与发展。

一、互动式教学模式应用于高校英语课堂中的必要性分析

这一章节主要探讨的内容分为两个方面，一方面是在高校英语课堂教学过程中存在的问题，通过明确这一方面的内容，能够更加深刻的了解到互动式教学模式应用在高校英语课堂教学中必要性；另一方面是互动式教学模式良好应用于高校视英语课堂教学中所能够带来的作用，以此来明确加强互动式教学模式的意义所在，因此，对这两方面进行深入的研究，希望可以为后续的探讨奠定有效的基础。

（一）高校英语课堂教学过程中存在的问题而要求

英语的重要性不言而喻，然而，受到多个方面因素的影响，在高校英语课堂教学过程中还存在不少的问题，而这些问题主要表现在以下几个方面：

第一，课堂是由教师和学生共同构成，教师在课堂教学中体现的是引导者的身份，而学生在课堂教学中展现的是参与者的身份，在如此形式之下开展教学活动，才能实现有效性这一目标，但是在实际的高校英语课堂教学过程中，学生的主体地位往往被忽视，导致学生的英语运用能力无法得到有效锻炼，进而造成高校英语过于形式化。

第二，在高校英语课堂教学过程中，教师所采用的教学方法呈现单一化的特点，再加上相关的教学内容都是较为枯燥的，两者作用之下导致学生的学习失去了一些兴趣，从而影响了多个方面的发展。

（二）互动式教学模式良好应用能够带来的作用而需求

互动式教学模式在高校英语课堂中应用的重要性，主要表现在以下几个方面：

第一，互动式教学模式，顾名思义，就是教师与学生在交流与合作中完成相应的教学任务，在这一过程中促进教师与学生之间的共同进步，互动式教學模式作为一种较为新颖化的教学方法，已经被应用于多个学科领域，因此，将互动式教学模式合理应用于高校英语课堂教学中，是符合整体的发展趋势。

第二，在大学这一学习阶段，学生正处于思维活跃、好奇强以及活动参与度高这一阶段，因此，将互动式教学模式合理应用于高校英语课堂教学中，不但能够调动学生积极的投入到教师开展的英语教学活动中，而且也有利于提高高校英语教学质量。

二、合理应用互动式教学模式的策略探讨

互动式教学模式是一种以教师为主导、学生为主体的新型教学模式，强调的是教学双方在教学过程中的互动，那么，如何将互动式教学模式合理应用于高校英语课堂中呢？这一章节就主要针对于此，提出以下几个方面的策略来进行探讨和研究，希望可以为实际教学活动的有效开展提供一些参考意见，从而促进整体的进步与发展。

（一）从课前准备阶段入手，引导学生“动”起来

互动式教学模式在高校英语课堂中的应用，首先要从课前准备阶段入手，引导学生“动”起来，以此来发挥互动式教学模式的作用。在课前准备阶段，教师要将教学目标和教学要求明确给学生，让学生做好预习工作，之后在课上教学阶段，教师主要的任务就是帮助学生扫除知识障碍，以此来让学生更深入的理解知识点。比如说，在单词的教学过程中，教师提前将要教授的单词告知学生，让学生通过查字典、运用网络等形式认识单词，之后在课上教学阶段，以小组的形式推出代表讲解某单词的用法，通过这一形式的采取，激发学生的学习兴趣。需要注意的是，教师要从学生的实际发展情况出发，为学生制定符合个人实际的“阶梯式”学习目标，找到教与学的最佳结合处，在最大程度上发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

（二）灵活采用多样的教学方法，加强交流互动

互动式教学模式在高校英语课堂中的应用，其次需要从教师所采用的教学方法入手，灵活采用多样的教学方法，在此基础上增强高校英语课堂中教师与学生的互动。而所能采取的教学方法，主要表现在以下几个方面：

第一，正如世界上不存在两片相同的叶子，在个体的发展过程中也不存在两个相同的个体，正是因为学生与学生之间存在明显的个体差异性，教师在开展高校英语课堂教学活动过程中，要从学生之间所存在的差异性入手，合理分组，通过小组的形式来弥补学生之间的差异性，从而为课程的开展奠定基础。

第二，随着现代信息技术深入到教育领域，教师在高校英语课堂教学中可以充分运用现代化教学工具，比如说运用多媒体教学工具为学生创设场景，让学生在此基础上开展对话交流，以此来加强生生、师生之间的互动交流。

（三）树立正确的教学观念，营造良好的互动教学氛围

互动式教学模式在高校英语课堂中的应用，最后要树立正确的教学观念，营造良好的互动教学氛围，从而促进整体的进步与发展。互动教学模式下的高校英语课堂，教师和学生之间的关系不再是灌输知识和被灌输知识这一方面的关系，而是引导者和被引导者的关系，因此，作为课堂引导者的教师要明确这一方面的内容，树立正确的教学观念，从而推动互动教学模式在高校英语课堂中得到良好应用。

除此之外，教师在开展高校英语课堂教学中，要积极的营造一种民主平等、轻松和谐、相互信任的课堂氛围，让学生置身于这样的课堂氛围下进行有效的课堂学习，从而促进互动式教学模式得到合理开展。

三、结束语

在高校英语课堂中，教师采取合理的措施来有效应用互动式教学模式，无论是对教师的教学还是对学生的学习，都发挥着积极的促进作用。

参考文献：

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[3]小学英语课堂互动教学模式研究（英文）[J].陈晨.语文学刊（外语教育教学）.2014（05）.