新课改背景下提高初中英语教学有效性策略探讨

李地宏

【摘要】纵观当前我国初中英语的教育教学现状，不难发现这其中出现了一定的教学问题，为了将这些问题及时的解决，不仅需要教师要进行教学理念的更新和转变，也要将初中英语课堂的教学模式进行改革。本文通过研究并对比了传统初中英语教学的现状，以及学生的现阶段学习情况，从教师的教学理念和教学方法的应用和创新着手分析。并且，基于新课改的发展背景下，探讨了有关初中英语教学的有效性策略，希望对当代初中英语课堂的改革建设有所帮助。

【关键词】新课改 初中英语 教育教学 有效性策略 现状

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0010-01

在传统的初中英语教学课堂中，学生们早已经习惯了教师常用的灌输式直接教学法。而放眼于当今初中英语教学的现状，我们可以发现学生们在这样的教学模式和环境下很难提高自主学习能力，也不利于学生英语综合水平的提升，使得学生的学习热情也会被日渐磨灭。因此，本文就这些问题进行了深入的探究和讨论，并提出了一些较为可行的教学方法及策略，希望能够对于提高当代初中生的英语水平起着一定的推动作用。基于此，为了能够更为有效的提高初中英语教学的有效性，对于教学方法和策略的改进就显得十分有必要。

一、浅析当代初中英语教学的现状

（一）学生主体地位不明确

在当今初中教学阶段，很多教师依然受制于传统教学理念，而这种理念也没有得到及时的更新，使得学生们也仍然被传统的灌输式英语教学所束缚。基于传统的教学理念，教师严重忽视学生的主体地位，依然将自身作为教学课堂的中心，使得学生们只能跟随者教师的教学步伐，失去了独立思考的空间和权利，在传统的初中教学过程中学生只能被动的接受教师所传授的知识。正是因为学生在英语教学过程中的主体地位得不到认可，才使得学生越来越被动式学习，不仅学习兴趣得不到很好的提高，课堂的学习氛围也不能很好的调动，使得初中的英语教学课的效率也愈发低下。

（二）教学方法过于老套

在当今初中英语教学的过程中，很多英语教师仍然选用旧式教学方法和模式，使得学生的学习过程变得越来越枯燥乏味。而造成这一现状的主要原因有两个：一，教师仍然采用传统的教学方式，而且教师仍然是作为英语教学课堂的主体，以教师为中心向学生们进行涂鸦式教学，学生在这样的教学模式中职能被动且机械的接受英语知识，并没有很好地将英语知识理解透彻，也没有通过自我认知来进行知识的整合与吸收，这就会在很大程度上使得学生的学习积极性持续下降；二，教师重复使用一种教学模式，不管这种教学模式是传统的还是经过创新过后的，很多教师都存在这种懒惰心理，反复使用同一种教学模式。但是，在进行英语课程教学的过程中套用这一种教学模式，这不仅不能提高学生的学习效果，也会在日积月累的过程中埋下更多的隐患。

（三）学生学习效率低下

对于初中英语教学来说，对学生的培养要更为全面，对于英语听说读写四个方面要进行全方位的学习和掌握。但是，由于学生受到中西方文化的制约和影响，在学习英语的初期会让学生误认为英语学科很难入门。因此，学生在这种学习心理的支配下很难进行后续的英语学习，而且由于教师过于关注升学率以及考试成绩，忽略了对于学生的关爱和了解，使得学生和教师之间的距离越来越远。

二、基于新课改，提高初中英语教学的有效性策略

（一）教师要及时转变教学理念

现代初中英语教师必须要紧跟时代发展地脚步，对于自设的教学理念也要进行及时的更新于提高，这样才能与社会的发展与学生的实际需要相符。而且，教师要将学生作为教学的主体，而将自身放置到教学辅助的位置上，这样才能促进学生们自主学习的动力。与此同时，教师也要以学生的兴趣和关注点为教学模式改革的出发点，设置一个较为合理的教学进程，为学生们营造一个趣味性更高的英语学习氛围，从而能够更为有效的转变当前初中英语教学的现状。而学生在接受了教师的先进教学理念熏陶后，也会为自身的英语学习提起更高的自觉意识。

（二）丰富初中英语教学形式

在我国当前社会电子科技的不断发展下，初中英语教学课堂也随之进化。随着信息技术的不断升级和更新，教师可以充分利用多媒体课件进行英语知识的课前预习以及课后巩固，也可以为学生播放更多的英语教学视频，达到激发学生学习热情的效果，培养学生更为主动自由的去接受英语知识，从而在学习的过程中不断的发现问题并解决问题，通过与教师之间的沟通和交流，及时的帮助学生进行课业知识疑难问题的解决。例如，学生在学习“What do you want to do？”这一课时，可以为学生播放实现准备好的英语视频课件，也可以询问学生在平时喜欢做些什么事情等等，从而引起学生的注意力，这样更能带动学生的学习情绪。

（三）提高学生自主学习效率

被动式学习和主动式学习所带来的效果是截然不同的，主动学习的学生一般都会在潜移默化中提升自身的英语水平和能力，使得自身在主动接受知识的过程中不断的成长，也能够培养自身自主学习能力，让学生提高自主学习的意识，从而能够更好的督促自身进行主动性学习，尽快转变学习的心态。为了能够提高学生的自主学习效率，首先，教师可以引导学生进行在课前的自主学习，然后将不懂得知识带到课堂上与教师分享，这样使得学生带着问题来听课能够使得学习更有目的性，也能提高学生的学习效果。

（四）建立和谐的师生关系

师生之间要保持良好和谐的关系，这不仅关乎于学生的学习状态，也关乎于班级整体的融合程度。教师和学生之间要进行及时的沟通，对于其中所出现的问题要进行及时的化解，学生要理解教师的良苦用心，教师也要时刻关注学生的心理变化，对于一些成绩浮动较大的学生要给予一定的关怀。建立一个和谐的师生关系不仅能让学生更切实的体会教师对其的情感投入，也能够帮助学生们树立良好的信心，从而更为高质的完成英语学习任务。

三、结语

综上所述，初中教师要是想将英语课堂的教学效率达到最佳，就必须要从自身着手，不仅需要与时俱进的教学理念，更需要教师要不断的进行教学方式的调整。初中英语教学课堂不仅可以通过翻转课堂、情景式教学法等多种方式，帮助学生更快速的进入到英语教学课堂中，也能够更为切实的提高初中英语教学的趣味性和生动性，使得学生更为积极的参与到英语学习的过程中，让学生感受到学习英语的乐趣，使得学习效率和质量都大幅度的提高，从而达到新课改的教学目标和要求，学校也能够为国家培养出更多的英语综合型人才。

參考文献：

[1]潘情情.新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略[J].科学大众（科学教育），2015（12）：11.

[2]于景文.新课改下初中英语教学存在的问题以及应对策略分析[J].中国校外教育，2016（25）：101+103.

[3]夏海红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].才智，2013（17）：121.