浅析初中班主任的班级管理工作

摘要：班级管理是一项平凡而又伟大的工作，班主任对班级的管理成效不仅能影响班级在学校的荣誉和地位，更能影响学生道德品质和思维习惯的发展，因此，作为一名中学的班主任教师，应积极地开展有关班级管理的有效的措施，这样才有利于学生综合素质的提升和未来学业的发展。

关键词：班级管理；班主任；初中

班主任作为班级管理的领导者和组织者，对全面贯彻党的教育方针，推进教学计划的实施，促进学生全面发展以及协调学校和家庭的关系都有重要的作用。可以说，班主任对班级管理能力的高低，关系着班级是否有统一的奋斗目标，是否能分工明确，是否能促进班级学生的进步，是否能搭起学校和家庭的桥梁，所以，对于想要建设一个团结向上的班集体来说，班主任的管理工作起着相当重要的作用。本文将从班级目标的建立、班委会的组织、后进生的转化、家庭学校的合作四方面来谈一谈班主任的管理工作。

一、 班级目标的建立

一般来说，班级目标的建立是增强班级凝聚力的有效方式之一。班主任根据学生的学习情况、道德思想、生活实际制定出的班级奋斗目标，不但能激发学生积极向上的学习精神，还能够培养学生对班集体的向往之情，对提高学生之间的团结协作能力和培养学生对班级的服务意识有重要作用。

例如：我现在带的这个班级的学生，他们整体的学习并不是很好，但是他们积极向上、善良勇敢，对班级的荣誉感比较强。因此，为了提高班级的整体成绩，我利用了学生积极的心理特点为他们制定了一个本学期的班级目标：1. 创建一个学习氛围良好的班级环境，为提高学习成绩奠定基础。2. 课代表要做好学科的带头作用，积极地帮助同学解决不会的问题。3. 以学校的评定标准为基准，争取在本学期末获得先进班集体的荣誉称号。自从制定了这个班级目标，学生上课积极多了，在自习课上也不乱说话了，有些学生甚至害怕拖班级的后腿，在课下还积极地去问课代表问题了，由此可见，班级目标的建设的确有利于培养学生的班级荣誉感，对学生成绩的提升也有重要的影响。

二、 班委会的组织

班委会是分担班主任管理工作的得力助手，也是培养学生责任感和管理能力的有效方式。因此，班委会的组织是有重要意义的。此外，班主任在选拔班干部的过程中一定要本着公平、公正的原则，让每一个自愿参加、愿意为班级服务的学生都有同样的机会，只有这样选拔出的班干部才能真正的为班主任分忧，为班集体负责。在确定了本学期的班干部之后，我们也会定期的召开班会来检验班委会的工作成果，对表现好的提出鼓励，表现不好的进行勉励，这样做的目的也是为了激发班干部的工作积极性，好让他们提升对自己的要求，更好地为班集体服务。

例如：由于初一的学生都是由不同的小学升上来的，因此，刚入学时我除了知道学生的入学成绩和姓名外，对其他一无所知，那么针对这种情况，我应如何组织班委会的建设呢？我认为要想解决这个问题，首先要熟悉学生的学习档案。其次，要把握每一次与学生聊天的机会，通过与学生的聊天来判断学生的性格和思维能力。然后，在组织班委会时，一定要强调自愿性和本着公平公正公开的原则，只有这样选出来的班干部才能更好地为班级服务。最后，根据学生的投票和竞选者的思想态度来确立本次班委会的成员。

三、 后进生的转化

做好后进生的转化工作，是每个班主任都义不容辞的责任。在各个学业阶段，每个班级多多少少都有后进生的存在，那么作为一名中学班主任，我应如何对他们进行转化呢？根据多年的教学经验，我认为，面对后进生首先要去发现他们身上的闪光点。其次，要选择相应的场合把他们的闪光点放大，充分的培养他们的自信心，然后要选择适合他们的学习方法来耐心的指导他们学习。最后，使后进生能从内心深处不再抗拒学习，为提升他们的学习成绩奠定基础。

例如：我之前的班級里有位叫小丽的学生（化名），她上课开小差，课后不交作业，成绩相当差，是个十足的后进生。为了帮助她从根本上进行转化，我向同学多方面的打听了她的情况，经过调查，我发现她之所以不爱学习是因为她的学习基础比较差，上课跟不上老师的思路，还有，她课后不交作业，是因为每天放学回家后她都需要去商店帮她妈妈看着只有两岁的弟弟，之后，等到商店关门她也就没有心思再写作业了。对于这种情况，我极力地想要发现小丽在学校其他方面的闪光点来激发她的学习欲望，一次偶然的机会，我发现小丽唱歌非常好听，于是在学校或班级组织相应的活动时，我都会推荐小丽参加，并积极地在班级里对她的表现提出表扬，渐渐地她培养了她的自信心，也感受到了我对她的关心，之后，她变得越来越努力，各科老师都反映小丽在课堂的活跃度提高了，成绩也在逐渐地上升，我们都为她的改变而感到骄傲。

四、 家庭和学校的结合

我们都知道，对于一个孩子的成长来说，学校和家庭是最关键的两个方面。对于学校来说，需要家庭的支持和配合，对于家庭来说，也需要学校正确方法和指导，然而对于学生来说，只有家庭和学校在教育上的理念相同、步调一致，才能促进学生更好的学习和成长。因此，作为一名班主任，我应积极地促进学生家庭和学校的联系，这样才更有利于对学生更健康的发展。

例如：我们班有个叫小明的男生，他性格很开朗，在学生之间有很高的人气，但就是爱打游戏，不听讲，不写作业，成绩是我们班长久的倒数第一，我试着批评指责和找他谈话都没有效果，于是我对他进行了一次家访。其实，家访的目的在来之前我就想好了，我决定到他家后先向他的父母了解一下他在家里的生活状态，然后再跟他的家长谈一下改进他戒掉游戏，认真学习的方法，最后，鼓励他的父母要跟学校一起来执行相应的措施。过了一段时间后，我发现小明变了，他上课开始认真听讲了，作业也按时地完成，对游戏也不那么着迷了，学习成绩有了明显的进步。由此可见，家校结合是促进学生成长的有效方式，它不但能有效地提高学生的学习成绩，还能使学生养成良好的品行，对学生的健康发展有重要作用。

总之，班主任作为班级的领导者、组织者、建设者，除了要积极地做好班级的管理工作外，还要努力的提升自身的品质修养，这样才能以自己高尚的情操和师德来影响学生、感化学生、教育学生，对学生的个人发展起到一定的示范作用。

参考文献：

[1]娄俊峰.班主任管理的创新与实践[J].产业与科技论坛，2018（7）.

作者简介：

秦敏亚，江苏省张家港市，张家港市第一中学。