从评价的角度浅说副词在高考英语写作中的妙用

张梅英

【摘要】高中阶段要提高学生的英语写作水平，学生应通过大量专项和综合性语言活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。所以，写作既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。在现实教学中，教师必须有针对性地加强训练，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，如果能在写作中妙用副词，久而久之学生会更好地提高对英语语言要素综合应用的能力，写出比较地道的、生动的英语。

【关键词】 副词；表达生动；表达清晰；表达高级

副词在高考作文里的地位是毋庸置疑的。我们常说，孤独的名词用形容词来修饰，孤独的形容词、动词或句子得用副词来修饰。被cute， handy， smart等形容词修饰过的mouse要远远比一个孤零零的mouse来得可爱。同样，被most， extremely， extraordinarily等副词修饰过的形容词effective 要比形单影只的effective来得精彩；He immediately realized he lost the game. 以及Immediately， he realized he lost the game.都描绘得很传神。下面从四个方面来谈谈副词在作文中的妙用。

一、增添副词，让评价发挥激励功能

在进行高考作文评价时，教师往往用投影的方式把有代表性的作文呈现在投影仪上，带领学生一起欣赏并指出该作品在哪些方面有欠缺，并进行修改，让其有所进步或者避免下次犯同样的错误。同时，其他学生通过观摩别人的作品，对比自己的作品，进行修改，能够在较短的时间内让全班同学达到提高写作水平的目的。特别当他们看到别人在作文中那些生动的描写时，内心是充满向往的，也想去学一学这些生动的描写。在很多情况下是因为句子增添副词的出彩而引发了学生兴致。

对善于增添副词，尤其是副词用到位的学生，教师要及时给予评价。老师对学生的评价十分重要，对学生的评价以有效为准。对学生错误的指出，可以让学生清楚地了解自己作文的缺点，但是一味指出缺点，不利于培养学生的积极性。所以教师在评价学生作文时，要多用Excellent、Good 等字眼，有时候是对整篇文章，有时候甚至是对一个完整的句子。对于作文底子实在是太差的同学，鼓励他们把能写出的简单单词和句子写出来，只要写出来，就要给他Excellent！ 有时候，一个副词，当然不能表达一个完整句群的意思，但学生可能已经初步涉及了副词的使用，教师也要不落时机地激发每个同学的写作积极性。

同伴的相互评价和鼓励胜过老师的表扬，把学生作品呈现在投影仪上之后，教师跟同学一起找出各种错误后就要对这篇作文闪光点进行查找：如副词运用得好，抓住了中心，整个作品显得机灵。对于实在是有差距的作品，教师要找到其中完整的句子加以肯定，同学的相互鼓励和肯定，更加能激发学生的积极性。通过激励，让他们愿意写，乐在其中。

二、重视副词，让教师做好引领作用

重视副词意味着在平时的教学过程中要多注重写作话题的积累与灌输，将写作融入教学中去，多做话题性的总结，多让学生参与话题的讨论并鼓励学生发表自己的观点，同时提倡学生将观点行之成文交于教师批阅，敦促学生形成写英语文章的习惯。教师平时多注重话题相关语句的收集并及时提供给学生，如以“梦想”为例可以给学生提供素材性的语句，如“My dream is to be enrolled by/ admitted into a good university successfully and be a talent who can make contributions greatly to my country.” /As a saying goes， “great hopes make great man”， “where there is a will， there is a way.” /The Chinese dream is definitely to make our country powerful in the world， our society safe and harmonious and people happy and cosy.等等。这样一来，学生在遇到类似的话题可以确保有话可写，这也增长了学生的写作信心。文章的一些副词，如successfully，greatly，definitely，都是師生在进行作文评价的时候自己加上去的。学生知道，加了这些词，这些表达显得更生动、更鲜活、更丰盈。在作文评价时，教师可以采取先由学生互相批改，学着加一些副词，然后再经由教师仔细批改，最后让学生自己对比老师和他们之间批改的不同之处，以及副词运用的方式等。

三、运用副词，让表达更清晰

英语作文是一个重要的输出过程，是评价一个语言掌握程度的重要环节。老师对学生作文的评价也非常重要。教师通常会在课堂呈现作文的词汇、语法等具有代表性的错误，让学生感知这些错误。然后，课后针对某些学生作文单独沟通。这个环节，老师先可以找些写作基础较好的，指出其问题，并表达期望；然后，老师可以再找些薄弱的，主要解决一些简单的问题。这个环节，学生会感受到作文的重要性，学生会认真地对待写作。以后，只要有考试，作文都这样沟通，学生会越来越好。同时，每个单元的作文纠错以后，老师可以让学生再写一遍，二次更改，然后课堂作业再写一遍，老师再评价一次，这样三遍下来，写作应该不会有问题了。这其中有一个最常见的错误，就是学生思维混乱，表达不遵循章法，无厘头，不容易看清楚他们要表达的意思。小组在讨论的时候，也发现了这个问题。因为对于高考的书面表达，首先应当理解题意；其次，应善于谋篇布局，而不是生硬地翻译。所以在每篇作文的讨论点开始时注意运用一定量的副词，比如firstly， secondly，thirdly，finally等。比如一次高考模拟题，要求写有关建议的内容。通过分析，怎样把这些观点表达清楚，使用这些连接副词，可以使层次清楚，行文流畅，同样也一目了然。这同时也培养了学生思维的清晰度和梯度，这些表先后顺序的副词，给了学生思考问题的顺序，也给学生的深度思考留下了空间。附文如下，And some requirements are essential for applying for the English major of our university. Firstly， you should be good at English grammar and have a considerable vocabulary. Secondly， you should be adept in spoken English， for there is an oral test before the normal examination. Thirdly， good listening ability is also required.

显而易见，这些简明扼要的表达副词firstly， secondly，起的作用不小。

这类表示时间顺序的副词还有，firstly、lastly 、next、secondly、thirdly、after that、then、at the moment、at the same time、just now 、finally等。这些属于写作中基础词汇的投入，这是写作的前提。俗话说“万丈高楼平地起”，可见，基础的知识储备是必不可少的。做好这些工作后，要在谋篇布局上对学生进行指导。这时主要研究范文结构，要引导学生根据写作的要求充分地分析文章是如何开头，中间如何过渡，如何展开，最后如何收尾。学生对文章的结构有了整体印象后，再把之前训练的副词加以整理，按照一定的逻辑，然后对文章进行整理、修改及完善。

四、选择副词，让表达更高级

要想提升高考作文的成绩，不仅要能按照要求表达，还应该有“亮点”意识。如适当使用高级词汇和长短句交替，尤其是长句部分，要学会恰当使用各种从句、非谓语动词、被动语态和特殊句型等。教师在评价学生作品时，可以从中选出比较优秀的，再让学生课后在展示栏中选出最受欢迎的习作，在学期期间会给予最受欢迎写作者一定的奖励。这样既可以给学生展现自我的机会，也可以调动学生学习英语的兴趣。教师在挑选范文展示的过程中不仅需要关注内容的优秀，同时教师还应该强调一点，就是在写作的过程中能否使用一些复杂、重点的句型，而这类高级的表达往往离不开对副词的精心挑选，它们是点睛之笔。不管教师怎么去教学生去审题，写作其最关键的还是学生去完成一篇书面表达。所以，学生的积极配合与参与是关键。学生要在教师的鼓励下克服写作的惧怕心理，多与教师面批接触，了解不同话题的体裁与题材，不惧怕错误并不断地尝试不同的句式句型的表达，多背诵优美的语句，不断地操练，才能最终完成一篇有质量的作文。下面简洁地总结出了一些英语作文中常用的高级写作副词，便于学生集中学习，如：considerably、increasingly、thoroughly、extremely、occasionally、slightly、severely、repeatedly、definitely、actually等等。

副词运用的练习：

1. Marketing techniques are becoming sophisticated.

营销策略变得越来越复杂。

2.Parents dont punish their children so these days.

现在的父母不再如此严厉惩罚孩子。

3. The room has been cleaned.

这个房间已经被彻底打扫干净了。

4. Conditions have improved over the past few years.

在过去几年中，情况大有好转。

5. Januarys sales were better than average.

一月份的销售比平时略好。

6. We only see each other very .

我们只是偶尔见到对方。

7. Labor costs have fallen.

劳动成本实际上是降低了。

8. Tom was warned not to work so hard.

汤姆被反复警告不要如此卖命工作。

9. The hotel fitness center is worth a visit.

这家酒店的健身中心真的值得一去。

10. and ，he broke the left leg yesterday.

难以置信地倒霉，他摔断了左腿。

这些副词，要在师生互动、运用、表达中才会变成学生自己的词汇。所以，师生间积极有效的互动与配合是让书面表达更高级的基础与关键。如高考给出的要点中有“非常”这样的字眼时，教师记得要吩咐他们在选词时一定要精益求精。多数学生看到“非常”，马上想到了“very”。当然这个词汇没有错，但教师要向学生强调，不要一味地使用小学、初中词汇，而要适当地高级化。可以设想，当千军万马的考生都将“非常”的英文表达为“very”时，阅卷官的审美将会出现何等程度的重度疲劳时，教师与学生应该反省。可不可以不用“very”？于是关于“非常”的适当复杂化表达马上出来了，如immensely， jolly， most， much， rattling， so， sorely， awfully， super， strong， strongly， extremely， badly， thundering， too， spanking， way， real， deuced， plenty， surprisingly， bitterly， almighty， dashed， fast， precious， passing， deucedly.这样，平淡无奇的“非常”马上变得“百花齐放、百家争鸣”，而考生的分数也正是由于这样一些闪光词汇的点缀而得到提升，甚至身价倍增。当然这些副词的准确适用，不是一朝一夕的事情，关键在平时的积累和恰当使用。

高考书面表达评判的标准，往往遵循语言第一位（语言高级）、内容第二位（要点齐全）、结构第三位（文章分段）的原则。也就是说，阅卷时最注重的是语言，也就是文章的第一印象。换句话说是亮点，根据语言使用情况，即亮点的多少而定出档次。如果能在高考英语写作中妙用副词，那么在语言上会有更多的亮点。

【参考文献】

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