从“四个自信”探索学生创新创业教育

孙幼波 王春波 汤沁

摘 要 党和国家把建设双一流大学，倡导创新文化作为当代高等院校的重点。开展大学生创新创业教育成为建设“双一流”大学的重要工作，本文以浙江大学Cookie创客空间为例，从坚定建设“双一流”目标的道路自信，坚定“自下而上，以点概面”的理论自信，坚定“协同发展，构建全链条体系”的制度自信，坚定“品牌效应，营造全员参与”的文化自信，探索高校做好大学生创新创业教育经验成果。

关键词 道路自信 理论自信 制度自信 文化自信 创新创业

中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.05.076

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"Four Confidences"

——Taking Cookie Maker Space in Zhejiang University as an example

SUN Youbo， WANG Chunbo， TANG Qin

（Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310027）

Abstract The party and the country regard building "double-top" universities and advocating innovative culture as the focus of contemporary universities and colleges. To carry out innovation and entrepreneurship education for college students has become an important task for the construction of "double-top" universities. This article takes the Cookie Maker Space at Zhejiang University as an example. It is confident and firmly "bottom-up and point-of-view." The self-confidence of the theory， self-confidence of "coordinating development， and building a complete chain system" is self-confidence， firming of the "brand effect， creating full participation" cultural self-confidence， and exploring the colleges and universities' experience in the innovation and entrepreneurship education of college students.

Keywords road confidence； theoretical self-confidence； institutional confidence； cultural confidence； innovation and entrepreneurship

习近平同志在十九大报告中提出：实现伟大梦想，必须推进伟大事业。全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，保持政治定力，坚持实干兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，“四个自信”是中国共产党创新理论的一个重要成果，是全党全国各族人民精神状态新要求。

十九大报告同时指出，要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。要运用创新文化，强化知识产权创造、保护、运用。培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。培养拔尖的创新创造型人才，引領高等教育改革创新。根据认真学习宣传贯彻党的十九大精神的要求，紧密联系学校实际，要把十九大精神学以致用，外化于行，内化于心。

浙江大学作为杭州创业圈“新四军”之“浙大系”的输出高校，秉持着“求是创新”的校训，牢记习近平同志指出的“办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点”，牢牢把握立德树人的根本任务，以高水平的创新呼唤高素质的创新型人才，树立全人教育的培养目标，促进知识传授、能力培养、素质提升、人格塑造有机结合的KAQ2.0人才培养计划，着力培养具备宽厚基础、卓越能力、综合素质和健全人格的杰出人才。浙江大学自1979年开始开展大学生创新创业教育工作，到2017年成立创新创业学院，近40年的发展演变，创新创业教育也取得了一定的成果，在国内外的各类大学生创新创业大赛和课外学术科技成果赛中取得了优异的成绩，除此之外尤具代表性的是在校内涌现了一个又一个功能完善、较具规模、深受学生喜爱的创客空间：如紫金创业元空间、IdeaBank创客空间、Cookie创客空间等。

本文就以浙江大学Cookie创客空间为例，探索以“四个自信”为指导，开展大学生创新创业教育途径，即坚定建设“双一流”目标的道路自信，坚定“自下而上，以点概面”的理论自信，坚定“协同发展，构建全链条体系”的制度自信，坚定“品牌效应，营造全员参与”的文化自信，探索高校做好大学生创新创业教育经验成果。

1坚定建设“双一流”目标的道路自信

在积极响应“两个一百年”的奋斗目标，国家“双一流”建设提出三个阶段的发展战略，到2030年，世界进入全面创新时代，创新呈现全球化、协同化、网络化格局，创新促进人的全面发展。到2050年，我国要建成高等教育强国，更多高校要进入世界前列，要形成更多世界知识生产中心，科技创新中心，成为全球经济社会发展的发动机和服务站。浙江大学Cookie创客空间的建成，是积极响应建设世界一流大学“三步走”战略规划，围绕一流学科建设目标与拔尖创新人才培养根本任务，促进学科交叉融合共享、提供创意、创新、创造、创业——“四创融合”的人才培养平台。

在“牢固树立一流意识、紧紧围绕一流目标、认真贯彻一流标准”的战略要求下，浙江大学Cookie创客空间始终保持创新人才培养争一流、创一流、建一流的坚定信心、远大理想和不懈追求。创客空间聚焦于交叉学科拔尖人才培养、在校师生原创成果培育，形成一流引领、交叉汇聚的“互联网+”软硬件学科生态体系。创客空间打造全方位育人平台，从高校培养、学科竞赛、民企实践、国际交流多途径培养学生“知行合一”的创客精神和创新意识。

Cookie创客空间场地本身的建设引入了“互联网+”的思维，创客空间的门禁、监控、灯光、感应、温度、湿度等都联入物联网，通过手机或者智能终端就可以控制创客空间内的相关设备。让进入空间的师生置身于高精尖学习、研究、创新的良好环境。

2坚定“自下而上，以点概面”的理论自信

浙江大学Cookie创客空间开展学生创新创业教育工作，遵循“面向大量学生接触，少数学生深入，实现全面提升”的工作要求。创客空间的建立是所有在校学生共同使用，碰撞思维，实现创意，动手实践的平台。而创新创业教育的普及和氛围的形成，是一个自下而上的缓慢过程，创客空间定位于“以点概面”，以体量不大的“Cookie创客公开课”、学科竞赛小分队、实践创意获奖团队等形式，在创客空间内开展各类创新创业理论课程、创客沙龙、专题比赛、创意展示等形式百花齐放，扩大创新创业活动在学生中的影响面，以小部分优秀学生为引领，搭建纵向入驻学生团队，发挥高年级优秀学生的传帮带作用。以“自下而上，以点概面”的理论形成鼓励创新、自觉创新的氛围，使创客空间培养学生创新创业与学校办学、教师教学、学生求学有机结合。

3坚定“协同发展，构建全链条体系”的制度自信

打造创新创业教育协同发展的政策环境。Cookie创客空间探索一条从学科基础到课程教学、实践提升、企业支持、转化服务的全链条建设，促进师生形成不断创新的大胆尝试；除此之外，Cookie创客空间整合建设学院的教学、科研、思政、实验室、外事等部门同力合作，使学生开展创新创业活动的时候能夠得到各部门的强力支持。

创客空间聚焦优势特色学科发展，以人才培养为核心要务，构建本硕博贯通的创新人才培养模式，激发学生自主创新热情，以创新创业为主线，贯通全过程四个课堂的学习，即第一课堂聚焦创新教育课程建设，探索创新专业课，第二课堂聚焦创新创业大赛为载体的校内实践培养，第三课堂聚焦项目支持，打造专业的资源对接平台，第四课堂聚焦国际合作交流项目的联合培育。除此之外还要促进学校、教师、学生协同，融合跨界，整合课内外、校内外和海内外资源，构建全链条培养体系。

4坚定“品牌效应，营造全员参与”的文化自信

浙江大学Cookie创客空间自成立以来一直提倡打造以文化涵育与品牌活动像依托的创新创业文化氛围。一是涵育创新创业文化。Cookie创客空间的成立之际，正值“大众创业，万众创新”浙江大学紫金创业元空间如火如荼地开放运营之时，正好填补了浙江大学在以工科专业为主的玉泉校区没有创客空间的空白，它也正传承“求是创新”的文化根源，秉承近40年的创新创业教育光荣历史，将风云浙商的创新创业精神和浙江大学校训融入到大学生创新创业教育培养全过程，也形成了高校与企业的育人合作。二是培育品牌活动。创客空间精心打造“Cookie创客公开课”、创新创业沙龙、动手实验室、创意奖评选等多个品牌活动，组织学生利用暑期赴美国硅谷、澳大利亚、新加坡等开展学术科研与实践的交流等，在学生群体中打造专属品牌，吸引更多学生通过科研训练计划、创新训练营、学科竞赛、国际交流等形式参与。

参考文献

[1] 谢晓娟，郭安宁.从四个自信的角度看大学生价值观教育[J].学校党建与思想教育，2017（2）：52-56.

[2] 韩艳慧.“四个自信”教育融入大学生思想政治教育的思考[J].新西部，2017（9）：111-112.

[3] 习近平在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话.新华网，2016-12-08.

[4] 浙江大学创新创业生态蓝皮书，2017年.