以工作页为载体的理实一体化教学法的探索与实践

李奎 陈峻岐

摘 要：工作页是现代学生学习的重要工具，将其应用到理实一体化教学中，对帮助学生建立起理论与实践之间的联系，培养学生综合职业素养有着重要意义。本文从概述工作页与理实一体化教学法的内涵入手，对理实一体化教学法中工作页的构成要素，以及工作页的应用案例进行探讨。

关键词：工作页 理实一体化教学法 实践教学 综合职业能力

中图分类号：U472.2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（a）-0158-02

1 工作页与理实一体化教学法概述

1.1 理实一体化教学

在传统的教学模式下，理论课与实践课是分开的，而理实一体化教学是一种全新的教学模式，它打破了传统教学模式的局限，将理论与实践教学有机地融为一个整体，其特点是教学环节比较集中，教学目标和任务可直接在实验室或实训车间中完成。在整个教学过程中，师生双方通过边教、边学、边做的形式，完成教学内容，理论的讲授与实践操作交替进行，由此真正意义上地实现了教学场地、教材、教学过程的一体化。该教学模式最大的优势在于能够培养学生动手操作能力，使其熟练掌握专业技能，有助于激发他们的学习兴趣，对于教学效率和质量的提升有很大帮助。

1.2 工作页

工作页是基于职业岗位实际工作任务，结合课程教学内容，利用问题引导与提示设计的学习资料。工作页的开发与应用，既要满足提高学生工作技能、积累工作经验的需要，又要符合培养学生职业素养和职业能力的职业教育需求。通过在理实一体化教学中引入工作页，能够取代实习报告等传统的学习资料，帮助学生在完成工作计划的过程中建立起知识与技能的联系，成为辅助学生学习的有力工具。

2 理实一体化教学中的工作页构成要素

2.1 工作目标

工作目标是工作页的关键构成要素之一，通过它能够使学生了解在教学中要做何事及通过完成这些事能有何收获。而学生则可按照工作目标的具体要求，制定一个初步的计划，据此确定出完成目标所需的工具及材料。为使该要素的作用得以最大限度地发挥，在设定时，应确保简明扼要，字数不宜过多。

2.2 工作准备

工作准备主要包括三个方面的内容，即劳动组织、工具和知识准备。其中劳动组织具体是指组内成员的分工情况，如谁负责工具、谁进行记录、谁操作仪器等，通过劳动组织，可以让学生明确自己的工作任务，有利于培养他们的团队协作精神。工具准备则是指让学生按工作目标的要求，分析需要哪些工具才能完成任务。知识准备就是在整个任务中需要应用到的相关知识，这是顺利完成任务的必要条件。

2.3 学习内容

学习内容是学生顺利完成工作目标所需掌握的基本知识和技能，其具有综合化的特点，与实际工作过程有着密切的关联。知识与技能的获取有两种方式，一种是通过教师在课堂上的讲解和演示进行获取，另一种是通过学生自己动手操作、查询资料来获取。

2.4 工作过程

在工作页的所有构成要素中，工作过程是主体，需要使用相对较大的篇幅对整个工作过程及产生的相关数据等进行记录。为最大限度地突出工作页对学生实操的指导性作用，应当对工作过程中的一些关键环节及重要步骤进行标明，由此可达到如下目标：即学生按工作页进行操作，便可完成工作。教师可在这部分内容中，为学生设置一些习题，题型以填空和问答为主，让学生自行分析，并做好相关记录。同时，规定学生所填写和记录的内容均应为实操过程中得到的数据，或是工作中需要特别注意的知识点。当工作任务完成之后，要让学生对现场进行清理。

2.5 工作总结

工作总结就是让学生在完成工作任务后，对自己在此次任务中的收获、掌握的技能、积累的经验等进行总结，这样做的主要目的是让学生养成事后总结的良好习惯，不但能够使他们的写作水平获得提升，而且还可将之作为对学生评价的依据。总结的字数不需要太多，但应尽可能达到提高的目的，这样的工作总结才更有意义。

2.6 工作评价

工作评价是既是对工作页完成情况的评价，同时也是对整个教学过程的监控和评价，它是工作页的一个重要构成要素。对于一个完整的教学活动而言，工作评价不可或缺，其有着诸多方面的作用，如可对教学活动进行调控，确保活动过程可以实现预定的工作目标；对教学效果进行检验；提供反馈信息；对教学方法进行引导等等。在基于工作页的理实一体化教学中，必须对工作评价予以足够的重视，借此来及时了解并掌握教学情况，对教学内容做出适当地改进和调整，使其满足学生的学习需要。

3 以工作页为载体的理实一体化教学法的应用案例

在课程教学中引入工作页进行理实一体化教学，对提高教学效果有着重要意义。下面以机械设备装调课程为例，对工作页在该课程教学中的应用进行分析，具体可分为以下应用步骤：

3.1 准备

在准备阶段，学生根据装配图和总装图，要求掌握机械设备的相关信息，包括工作原理、技术要求、装配关系、装配工艺等；学生要了解机械设备的功能，掌握机械设备装配与调整工作的技术操作；学生必须要学会识图，掌握机械设备中各传动装置的装配操作；同时学生还要掌握机械设备装配完成后的精度检测方法。

3.2 计划

在每个学习小组掌握上述内容梳理好理论知识点之后，让小组学生共同商讨制定工作计划。工作计划要包括各工作流程、所用工具材料以及工作实施的质控措施、安全措施和环境监控措施。在工作计划中，要细化到工作流程的具体操作，先做什么、后做什么、注意什么、用什么样的工具。之后，将工作计划上交到指导教师进行审查，教师给出修改建议，再由学习小组对计划进行完善。

3.3 实施

在工作计划实施的过程中，要求学生记录下各个步骤操作出现的问题，找寻问题产生的原因，并提出解决问题的办法，将这些内容均记录到工作页之中，以便学生总结工作经验。如，工具器材是否缺失、螺母锁紧是否到位、旋钮旋转是否正常、是否存在野蛮操作等等。

3.4 考核评价

在工作页中，教师要明确具体的考核项目和相对应的考核标准，考核项目包括准备工作、安装工艺、通电调试、安全文明生产等项目，每个项目中对应具体的评分内容，让小组组长根据评分内容给出小组成员的得分。之后，由教师从方法能力、专业能力、社会能力三个层面出发，对学生在工作中所表现出来的职业能力和职业素养进行评价。通过生生互评、教师评价，能够引导学生不断总结经验，在实践中提高技能水平。

4 结语

总而言之，在职业教育专业课程教学中，应将工作页与理实一体化教学法相结合，利用工作页帮助学生梳理理论知识，指导学生完成学习任務，培养学生工作技能。学校可将工作页作为载体加快实践课程教学改革，用工作页取代传统的学习资料，创新学生学习方式，不断提高学生的综合职业能力。

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