对小学语文实施新课程改革的几点认识

李辉

摘要：推进素质教育，改变传统的教学思想和教学方式方法，需要教师结合小学语文的特点和学生的特点，创设情境，加强互动，对学生的思维和语言表达能力进行锻炼。新课程改革认为小学语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合的学习方式。

关键词：小学语文；教学改革；课堂教学；思维锻炼

新课程改革的目的就是通过教学理念和教学方式方法变革，实现对学生知识教育和能力培养的双重目标，最终促进全体学生的全面发展。对于人生发展和学习的重要时期小学就成为课程改革的重要阵地。在小学教学中语文什么时候都是教学的重中之重。小学语文教学改革势在必行，让小学生成为语文学习的主人已经成为每一位小学教师的共识。

新课程改革认为小学语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这些新的理念为语文教学提供了正确导向。要求改变传统教学中语文课堂教学“一言堂”的教学形式和现状，转变应试教育枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显个性。小学语文教师如何让新课程改革在小学语文课堂教学中落地生根呢？下面我就结合小学语文教学实践谈谈对小学语文教学改革的认识。

一、创设情境，营造学生乐学、爱学的教学氛围

针对小学生的特点开展小学语文教学才能达到良好的教学效果。小学生的学习受到兴趣的影响非常大。小学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动进行学习。为了让小学生对所学知识感兴趣，教师必须在小学语文教学中开展兴趣教学，通过创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，以此营造学生乐学、爱学的教学氛围。让学生在良好的学习环境的影响下自主参与到学习中。为此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得鲜活，学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。比如我在教学《群鸟学艺》一课时，为了激发学生的学习兴趣，我在课前精心制作了各种鸟的图片，并且在导入新课时，采用了故事导入的方法再配以这些生动形象的图片，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，学习兴趣浓厚。在此基础上，揭示课题，经过我精心设计和准备的课堂教学，学生在课堂学习中感受到了良好的课堂氛围，通过故事引入学生很容易入情入境，发挥想象，达到了良好的教学效果。这样比起简单的讲述更能激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。

二、对学生实施多方面的刺激，让学生多方面感受

课堂教学效果取决于学生在课堂上的学习感受。教师在课堂教学中对学生实施多方面的刺激，让学生多方面感受，能够进一步加深学生的感受和对知识的印象。为此，教师可以运用多种教学手段开展教学活动，可以运用自己的语言、肢体和多媒体教学手段，在教学中让学生实现视觉、听觉、触觉等多方面感受。学生在课堂学习中受到的刺激越丰富，印象就越深刻。不仅如此，教师还要在课堂教学中巧設问题，引导学生，点拨学生的思路。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。通过对学生进行动手、动口、动脑训练，能促使他们最大限度地发挥智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能调动学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

三、开展交流互动，锻炼学生的思维能力

小学语文教学与其他学科不同，需要教师对学生开展语言训练，让学生在语义的理解、体会方面得到进步。对于教学中的问题和认识，教师要让学生“仁者见仁，智者见智”，大胆地各抒己见，让学生开展交流互动，达到锻炼学生思维的目的。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，开放的课堂教学给了学生更大的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生思考、争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

四、对学生开展朗读训练，锻炼学生的语言运用能力

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，如朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句，逐步提高阅读能力，提高学生的写作能力。如：我在教学《群鸟学艺》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在各自品评中进一步得到升华。

综上所述，在小学语文教学中，要大力开展教学改革，推进学生的素质教育，改变传统的教学思想和教学方式方法。教师需要结合小学语文教学的特点和学生的特点，创设情境，加强互动，对学生的思维和语言表达能力进行锻炼，才能满足新课程改革关于全面提高学生素质的要求。