浅谈如何有效利用电教手段构建高效课堂

鄢小建

摘要：随着现代电教技术在教育教学中的广泛应用，教学手段变得更为丰富了，教学资源也得到了有效的拓展，从而为教学注入了新的活力。接下来，我们就对如何有效利用电教手段构建高效课堂的问题进行重点讨论，以便促使教育教学目标得以更为顺利的达成。

关键词：电教手段；高效课堂；构建

如何使学生的整体素质得以迅速而有效的提高？这是教师在教学过程中研究的一大重要课题。在一般教学中，教师要先让学生去感受所学内容，并从所学内容中获得体验，再令学生将学习到的知识融入到实践之中，最后对学生的学习兴趣进行综合培养。因此，教师要能够在教学中对电教手段进行合理利用，让教学模式得以从根本发生改变，令教学的效果得以更为有效的提高，使教育教学目标的达成变得更为容易，这样高效课堂才能得以成功构建。

一、利用电教手段激发学生学习的兴趣

众所周知，在一般的教学中，学生对于学习没有兴趣，学习对于学生而言就是一种痛苦，从而学生将会逐渐失去积极面对学习的勇气。从心理学的角度来看，兴趣是心理活动过程中的一种倾向表现，是学生积极主动进行学习的动力；是学生智力得以有效开发的开始；是学生学习热情不断涌现的源泉。若教师能有效利用电教手段进行教学，那么课堂将是生动的、形象的、直观的，从而学生的学习兴趣也才能得以成功的激发。因此，教师要在教学中有效利用电教手段进行课堂氛围的营造，让学生能够受到听觉、视觉、触觉的立体刺激，令学生获得更为形象、有趣、新颖的教学引导，使学生能够更为专注的去进行学习，从而学生才会在学习的过程中表现的足够积极，进而在教学中才有可能构建起高效课堂。

二、利用电教手段吸引学生学习的注意力

眼睛是我们感知外部世界的重要器官，是我们通过探索发现信息的重要渠道，是我们对世界进行认知的主要手段。而就当前的教育教学而言，随着科学技術的不断进步，多媒体和互联网为主的电教手段出现在了教学之中，使人们对视觉感官的依赖变得更为强烈了。因此，教师在教学中要对学生注意力集中程度和时间有限的问题进行考虑，在将学生听觉充分利用于信息传递之余，还要能够巧妙的运用电教手段来进行教学，以便能够在学生所熟知知识的基础上增加新的知识材料，使学生能够同时注意两个及两个以上的有意义信息，并利用电教手段来将教学中的干扰因素予以最大限度的排除，最终为学生呈现出更为生动、形象、直观的教学内容，从而使高效课堂的构建得以初步实现。

三、利用电教手段唤醒学生学习的积极情感

学习本就是一个循序渐进的过程，教师不要想一开始学生就积极主动的去进行学习，而是要能够逐渐引导学生对所学的内容产生疑问，让学生能够尝试着通过思考来找寻答案，从而才会成功唤醒学生学习的积极情感。就学生的学习过程而言，若学生的短期记忆活动能够变得活跃起来，那么就有利于激活学生长期的记忆，令学生开始找到将知识进行联系的有效通路，从而学生才能够在学习中更为有效的利用教学内容，通过积极的思考来提取更多的有用信息。

因此，教师要在教学中充分利用电教手段，以便能够为学生创设出形象具体的情境，并保证情境内容优美而真实，让学生能够融入到情境中去进行更为深入的感受，令学生的积极情感得以在不断的思考中唤醒，使学生短期记忆所接受和处理的信息量获得有效增多，从而学生短期内的记忆活动才会变得更为活跃，进而将学生的长期记忆予以有效激发，此时学生才能在长期记忆信息的不断累积中找到知识间的相互联系。这样，随着电教手段的持续利用，学生在课堂上的思维会变得越来越活跃，顺势构建起丰富而完整的新信息网络，促使教学效果获得极为明显的提升，高效课堂才能在强有力的保障下得以持续构建。

例如，教师在向学生讲授一篇文章的时候，由于文章写作的年代较早，里面有很多内容和学生所处的现实具有较大的差异，若教师直接按常规进行教学，那么学生将会学习得异常艰难。根据这样的一种情况，教师可以先给学生大致介绍一遍文章的内容，再运用电教手段来向学生呈现和文章有关的视频，让学生通过视频来了解文章作者所处的社会环境和历史背景，令学生能够和作者产生共鸣，以便学生能够将更为积极的情感投入到文章的学习中来，从而课堂气氛将会变得活跃且融洽。

四、利用电教手段拓展学生学习的思考宽度和想象深度

教学本就是一个对学生想象力进行唤醒的过程，学生唯有具备天马行空的想象力，才能从有限的知识中获得无限的可能，最终学生才能以想象力来推动知识进步、进化、蜕变。单就学生本身而言，其还没有正式踏足于社会，尚且保留了一丝天真烂漫，丰富的想象力还未受到世俗的沾染，只要教师能够运用恰当的方法对学生进行引导，学生就会立刻就教学内容展开想象，从而学生将会展现出令人赞叹的想象能力。因此，教师在进行教学时，要能够将电教手段予以有效利用，尽可能的为学生提供发挥想象的良好场景，使学生得以尽情地发挥自身的思维优势去进行自由的想象。这样，课堂才会在电教手段的不断利用中更具生命活力，学生能够更为轻松、自由、平等的去进行学习，学生会插上想象的翅膀，学生可以更为尽情的去施展自己的才华，高效课堂的构建才能得以顺利才继续。

五、利用电教手段获得学生学习的反馈信息

当教师对电教手段进行利用时，需特别注意要把握教学的基本特点，要充分考虑到学生的基本情况和未来可能，要尽可能符合学生的心理发展水平等。教师在进行授课的时候，电教手段的利用会间接起到桥梁的作用，使教学目标和学生水平能够得以有效连接，令学生在学习中表现出各种形式的反应，教师通过这些反应，可以观察和分析出学生学习参与的积极程度、学生对学习内容的接受程度、学生在学习中所遇到的具体困难。另外，学生在电教手段利用中进行新知识学习的时候，其学习行为会变得更为直接，并且一些原本不易察觉的学习行为会外显除了，从而将会更为直接和具体的向教师反馈学习效果的相关信息。因此，随着电教手段利用的不断增多，教师才能更为容易的把握教学的难点和盲点，高效课堂的构建也才能由始至终的顺利进行。

我们不难看出，如果教师能对电教手段进行有效利用，那么课堂教学将会得到持续的优化，教学质量将会得以持续提高，教学效率将会变得越来越高，进而最终高效课堂才能得以真正成功的构建。