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如何让小学生养成良好的数学学习习惯

2018-08-06马淑芝

魅力中国 2018年26期
关键词:独立思考学习习惯数学教学

马淑芝

摘要:数学是一门基础学科,是生活重要的组成部分,它能够影响人类生活的各个方面,帮助人类计算、推理和证明,有效解释生活中遇到的困难,是一切科学研究的基础学科。就如何在小学阶段学习好数学知识,养成良好的数学学习习惯进行研究,目的是提高学生的数学学习素养,进而提高综合素质能力。

关键词:数学教学;学习习惯;独立思考

《数学课程标准》指出,数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具,对于培养学生的思维能力和创造能力具有重要的意义。小学作为数学的启蒙教育阶段,是数学教学的重要时期,如何让小学生学习好数学知识,关系到小学生的日后成长,而养成良好的数学学习习惯是学好数学知识的根本保障。所以,笔者努力寻找到最佳的教学途径,试图通过常规的教学方法,让学生学习好数学知识。

一、教育学生养成平时认真听课的良好习惯

俗话说:“兴趣是最好的老师,兴趣也是学习的最初源动力”。只要学习的主观愿望被调动起来,学生们就会积极主动的参与到数学学习当中,专心听老师讲课,提高课堂的学习效率,激发学生学习数学的热情。对于小学生天性好玩好动,上课注意力不集中的问题,教师要把枯燥无趣的课堂氛围变成欢乐的海洋,让学生在课堂上能够体会到乐趣,感受到快乐。所以,在课堂上教师要用生动的讲课方式吸引学生的注意力,使学生能够认真专心上课听讲,尽量用简洁略带幽默的语言来教育学生,条理清晰,生动有趣,让每一名学生都能愿意听课,激发起学生学习数学的最初愿望,充分激发起学生学习的兴趣。同时,教师还要针对数学课堂上,学生不认真听课的不良习惯,及时与学生进行沟通,向学生了解课堂讲课的建议和意见,便于更好地改进教学质量,提高学生的语言表达能力。

二、教育学生要充分地养成阅读课本的习惯

数学课本是获取数学知识的主要源泉。所以,教师在教会学生们培养创新思维、创造能力的同时,还要让学生注重于从课本知识当中,寻找到最初的教学目的,通过分析、想象、概括、推理等思维活动,来取得事半功倍的效果。如果学生没有仔细阅读课本知识,就开始做题,就会基础不牢,在做题和审题的过程中会出现马虎大意的错误。例如,笔者在给学生讲数学其中一节课的时候,有一道题是这样讲解的:“请在下面的方块内画出一个等腰三角形,然后再标记图形的名称。画出等腰三角形大部分学生都可以做到,但是标记出图形的名称,这个看似简单的问题,班级有四分之一的学生都没有做出。究其原因,就是只看到了题的前半部分,忽略了后半部分,马虎大意没有读完题,造成解题失误,失去了分数。由此可以看出,良好的阅读习惯直接影响着学生的判断和思维,对于解题至关重要。

三、教育学生要养成独立思考的学习习惯

苏联著名教育家赞可夫曾经说过:“教会学生如何思考,这对于学生来说是他人生当中的一笔宝贵财富。”数学是極需要动脑的一门学科,只有开动思维能力,善于思考,主动思考,养成良好的思维习惯,才能攻克一道道数学的难题。小学生在学习的时候注意力不集中,容易受外界环境的干扰比较严重,主动思考能力较差,往往被教师牵着思维来思考。所以,数学教学中,教师要改变这样的现状,主动为学生创造出思考的环境,给学生留出思考的时间和空间,让学生敢于对课堂说不,敢于向不懂的知识挑战。并且,教师在引导学生的过程中,在兼顾优秀学生的同时,还要照顾到大多数学生的利益,鼓励一些学困生多学习,多参与到数学回答问题中来,多给学困生一些回答问题的机会,让这部分群体也能够体会到学生的乐趣,促进他们积极主动的思考数学知识,开动自己的脑细胞,激发他们的潜能,获得最后的成功。

四、教育学生要养成合作交流的学习习惯

合作交流是学生学习进步提高的重要方法,这对于培养学生团队学习能力,促进个人水平的提高具有积极作用。例如,在给学生讲到统计知识的时候,教师可以选择一段十字路口的视频,让学生注意观看一分钟内过了多少辆车,这其中轿车几辆、面包车几辆、卡车几辆、公交车几辆,教师播放完后,由于车辆驾驶太快,学生们根本就数不清楚到底都过了什么样的车。有的学生说老师放的太快了,就要求教师再放一遍。教师按照同学们的要求再放了一遍,学生还是没有记清楚。教师于是把学生分成若干个小组进行分组讨论,有什么方法能够解决这样的问题,同学们各自发表自己的意见,有的同学就提出应该让大家每个人都记录一种类型的汽车,分好工。等待教师再次播放完视频后,学生们就会发现,通过分工合作,很容易的记录了每一种型号汽车的数量。通过这样的数学过程,能够让学生明白团队合作的力量,进而在学生中增强互帮互助的能力,促进学生之间学习水平的共同提高。

五、教育学生要养成应用数学的学习习惯

数学来源于生活,而更应该为生活服务,只有数学服务于生活,才能让学生在学习数学之中感受到所学所用,激发学习的主动性。因此,教师要善于引导学生从实际当中出发,教育学生注意观察身边的数学情况,养成良好的观察习惯,在生活之中感知数学、认识数学、应用数学,发现数学与生活之中的联系,才能够让学生在应用数学的过程中,提高自己对学习的兴趣,感受到数学的应用价值和存在感。

总之,小学生行为习惯的养成不是一朝一夕的事情,这需要一个长期的过程。只要教师加强引导,时刻灌输学生养成良好学习习惯的理念,学生的学习习惯就一定能够快速形成,在教学之中开花结果,进而提高数学的教学水平。

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