高校舞蹈教育的现状及改革路径探索

李冉

摘要：高校舞蹈教育的改革是高校舞蹈教育实现自身良好发展的必然要求，也是高校舞蹈教育人才培养的客观要求。现通过对高校舞蹈教育现状的分析，提出相关的改革路径，以期高校舞蹈教育在新时期、新的社会形势下能获得良好的发展，培养出更多的优秀人才。

关键词：高校；舞蹈教育；现状；改革

伴随着社会和经济的发展，人民的生活水平和生活质量都发生了极大的变化，人们对于精神方面的追求也越来越高，而舞蹈作为一种重要的文化活动和多元化的艺术表现形式，也受到了越来越多人的关注和青睐，在这样的发展背景下，一些普通高校也纷纷开展了舞蹈教育，为社会培养和输送了大量的舞蹈专业人才。近年来，高校舞蹈教育取得了一定的成绩，在社会和时代的进步以及经济快速发展下，对于舞蹈专业人才需求以及人才质量的要求也是越来越大、越来越高，在新时期高校舞蹈教育为了培养出更多的高素质、高水平、高能力的舞蹈专业人才，使之适应社会人才需求也应该进行舞蹈教育的创新和改革。然而，我国当前高校舞蹈教育的现状还不容乐观，还存在着一些不容忽视的问题，不利于高校舞蹈教育的长期良好发展，亟需寻求和探索有效的改革路径。

一、高校舞蹈教育的现状分析

（一）高校舞蹈教育的重视程度不够

虽然许多高校也设置了舞蹈相关的学科，开展了相关的课程教学，舞蹈教育在高校日常教育教学中的地位也逐渐突出，并在高校人才培养中发挥着不可替代的作用，但是，高校对于舞蹈教育的重视程度还相对不够，有待于进一步提高。一方面，部分高校在教育教学中仍然受传统教育观念的影响，过于注重文化课相关教学，而缺少对于艺术课应有的重视，以致于很多高校虽然开展和设置了舞蹈相关的课程，但是舞蹈相关课程和其它文化课课程相比受重视的程度较低，舞蹈教育的质量无法得到保障，效果也往往差强人意。另一方面，专业热度在一定程度上影响着高校舞蹈教育的专业设置和学科建设，由于舞蹈相对的属于小众化，同时舞蹈教育也面临着更加困难的就业问题，使得高校教育教学中对于舞蹈教育不够重视。另外，即使部分高校对舞蹈教育有所重视，但由于学生的舞蹈基础和水平参差不齐，有强有弱，学习能力也存在着一定的差异性，同时部分教师受传统应试教育的影响，对于舞蹈教育也不够重视，在舞蹈教育相关课程的开展中把舞蹈教育纳入到第二课堂中，虽然有利于学生舞蹈水平和能力的提高，但不利于学生文化修养的培养和舞蹈精髓的吸收和掌握，更不利于高校舞蹈教育教学质量和教学效果的提升。在高校舞蹈教育中还存在着舞蹈教师身兼数职的现象，部分舞蹈教师既是高校舞蹈教育的老师，又是校外舞蹈培训机构的教师，在这样身兼数职、时间和精力却相对有限的情况下，自然难以取得较好的教学效果，教学质量更是难以保证。

（二）高校舞蹈教育的普及度不够

舞蹈作为一种艺术表现形式，是艺术和技术的有效结合，舞蹈因其自身独特的个性使得高校舞蹈教育的普及度不够。舞蹈艺术的学习对于学生的身体条件也是有一定的要求的，进入高校学习的学生大多已经错过了学习舞蹈的黄金时间，在骨骼、身高、身材等方面也都存在着一定的制约性。在普通高校的舞蹈教育中舞蹈相关的课程大多是以公共的选修课的形式进行设置和存在的，学生身体条件的限制也影响着对于舞蹈课程学习的选择，同时也影响着学生学习舞蹈的兴趣和积极性。另外，在高校举办的一些文化艺术活动中，其中通常会包含有一些舞蹈相关的内容，而学生在和舞蹈相关的内容和活动中却往往参与性和互动性都相对比较缺乏，大部分学生都只是也只能保持一种被动观赏的状态，普及度相对有限。

（三）舞蹈教育内容以及教学结构不完善

近年来，伴随着艺术教育的发展，高校对舞蹈教育的重视程度也有了一定程度的提升，高校舞蹈教育中教育内容不完善的问题也日益显现出来，主要表现为部分高校在舞蹈教育理论教学中依旧采用比较老旧的教材，在实践教学中也仍然使用一些历时已久的视频资料和老旧的舞蹈动作，造成舞蹈教育的知识面过于狭窄，教学内容严重落后于时代发展的步伐，忽视了时代潮流下学生舞蹈学习的实际情况，教学内容的选择不但不符合当代大学生的年龄特点、心理特点，不能有效的提升学生的学习兴趣、激发学生学习舞蹈的积极性，而且也忽视了学生的实际身体素质，以致于教学效果不尽如人意，甚至一定程度上还会使学生对于舞蹈艺术产生错误的理解，连仅有的一点兴趣和热情也消失殆尽。另外，部分高校在舞蹈教育中过于注重实践教学，注重学生舞蹈技能的培养和提升，而忽略了舞蹈相關的基础理论知识的传授，同时也没做好与人文社会科学相关专业课程的连接，以致于学生的艺术修养相对有限，艺术欣赏力不足，学生虽然学到了一定的舞蹈专业技能，但舞蹈核心素养不高。

（四）教学模式单一、落后

部分教师在舞蹈教育中缺乏明确的教学目标，对于现代社会中舞蹈技能的认识也存在着一些不足，舞蹈教育中教学模式过于单一和落后，在舞蹈教学中只能依靠书本和视频进行千篇一律的课程教学，而且过于强调舞蹈动作相关技能技巧的训练，忽视了舞蹈动作所表达含义以及动作情感传达的学习，以致于学生的舞蹈综合素质不高，不能较好的领悟舞蹈的内涵也不能较好的利用动作去表达自己的情感，不利于舞蹈的传承，也不利于高校舞蹈教育的长期良好发展。

二、高校舞蹈教育的改革路径探索

（一）提高高校舞蹈教育重视程度

舞蹈教育不但有利于促进学生专业技能的提升，而且也有利于促进学生文化修养水平的提升，让学生综合素质的提高的同时在当前竞争日益激烈的现实社会中更好的实现就业规划，实现自我价值的展现和提升。所以，高校应该对舞蹈教育有一个清晰而明确的认知，要正确的认识到舞蹈教育在人才培养中的重要作用，提高对于舞蹈教育的重视程度。伴随着教育改革的不断深入，高校要与时俱进的更新和转变教育观念，在注重文化课教育教学的同时也不能忽视了艺术课的教育教学，在当前大力倡导和推行素质教育的社会背景下要把文化课教学和艺术课教学放到同等位置上来，真正把舞蹈教育作为高校教育教学中的重要组成部分，切实提高对于高校舞蹈教育的重视程度。可以设立舞蹈教育相关的专项资金，加大舞蹈教育经费投入、加强舞蹈教育师资力量建设、适时的更新老旧教材等。另外，教师也要转变教学观念，摆脱应试教育的影响，在舞蹈教育教学过程中确立素质教育的主体地位，并开展以学生为主体的舞蹈课程教学。重视学生在舞蹈基础和学习能力存在的差异性，以因材施教的原则为指导，通过不断的专业学科知识的渗透，提高学生的舞蹈能力和水平。与此同时也要注重学生文化修养的培养和提升，在充分发挥教师自身的指导、引导作用的同时积极探索舞蹈教学模式和教学方法的创新，真正将素质教育落实到底，并在高校舞蹈教育中投入必要的精力，在提高舞蹈教育质量和教学效果的同时促进学生舞蹈核心素养的全面提升，培养出越来越多的优秀专业人才。

（二）提高高校舞蹈教育的普及度

舞蹈艺术的学习固然在对学生的身体条件要求很高，但也要注意到学生的后天努力和后天培养对于学生舞蹈能力和水平提高的重要性。高校在舞蹈教育中要让学生明白舞蹈艺术的学习不仅仅在于良好的身体条件，更重要的是持之以恒的舞蹈相关技能的练习，以吸引更多的学生投入到舞蹈学习的队伍中来。教师在舞蹈教育中要能正确的认识到学生身体条件的因素，通过循序渐进的向学生舞蹈专业知识的渗透和传授以及学生长期坚持不懈的努力锻炼促进学生舞蹈水平和能力的进步和提高。高校可以举办和舞蹈相关的活动，并让学生尽可能的参与进来，在舞蹈相关的活动中培养学生学习舞蹈的兴趣，提高积极性，在学习中创作，在创作中感受舞蹈所具有的独特魅力，享受舞蹈带来的乐趣，进而为提高高校舞蹈教育的普及度打下坚实的基础。

（三）丰富教育内容，优化舞蹈教育体系

高校舞蹈教育的改革需要正确的路径选择和科学合理的针对性，针对舞蹈教育内容和教学结构不完善的现状，就要有针对性的丰富教育内容，优化舞蹈教育体系。要随着社会和时代的发展不断创新和丰富教育内容，教师也不能一味的利用教材和教学视频进行简单的舞蹈基础理论知识和舞蹈动作的传授，也要注重对舞蹈动作所表达含义以及动作中情感的表达的讲解，在增加教育内容趣味性和吸引力的同时也提高学生的舞蹈素养，进而提高教学效果和教学质量。另外，教师在舞蹈教育中可以以实践教学为立足点，但也不能忽视了基础理论知识的教学，以学生为中心逐渐探索和建立出一套科学合理的舞蹈教学体系，使高校舞蹈教学既符合学生的生理素质要求，也符合学生的心理素质要求。同时教师也要注重舞蹈教育的系统性和完整性，并可以将一些舞蹈文化思想适时的传递给学生，让学生在感受舞蹈魅力的同时提升其学习舞蹈的积极性和主动性。

（四）创新教学模式

高校舞蹈教育教学模式的创新是当前高校舞蹈教育改革的必要路径，所以，在高校舞蹈教育中教师要积极转变教学观念，创新教学模式，在明确教学目标的同时注重自身素质和能力的提升，不断提高教学水平。教师可以在注重舞蹈动作和理论知识的教学同时，为学生讲解近期舞蹈演出视频中的一些舞蹈动作所具有的内涵以及所表达的情感，鼓励学生大胆的发表自己的观点，为学生的舞蹈学习创造和提供良好的氛围，也为其以后的舞蹈创作奠定些許基础。还可以让学生参加高校组织的文化艺术活动，通过舞蹈演出来进一步检验和评价学生的实际学习效果，同时根据演出舞蹈视频找出学生存在的一些问题，并给予指正，让学生在反思中获得更大的进步。高校舞蹈教育教学模式的创新是其改革道路上正确而重要的路径选择，也是提高舞蹈教育质量和教育水平的必要要求。

三、结语

伴随着我国素质教育的不断深入，舞蹈教育作为艺术教育的重要内容之一，必将在高校教育教学和人才培养中占据更加重要的地位，发挥日益重要的作用。高校舞蹈教育的现状值得我们思考和探究，高校舞蹈教育的改革路径也同样值得我们积极的进行探索。

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