高职动漫设计与制作专业人才培养模式的探索

时佳璐

摘要：动漫教育是推动我国动漫产业发展的原动力，是培育动漫专业人才的系统工程。目前动漫市场人才需求与学生就业情况上看，专业人才与企业岗位需求产生了严重脱节。高职必须转变动漫专业人才培养模式，以市场为导向，以动漫企业为依托，有计划、有目标地进行动漫人才培养。本文针对高职动漫专业人才培养现状进行分析，提出了动漫专业人才培养模式的建议。从改革教学运行机制、人才培养模式建立、校企合作、服务区域产业发展等角度提出了人才培养的新思路，

关键词：高职；动漫设计与制作；专业人才；培养模式；探索

动漫设计与制作专业是一門实践性很强的综合学科，动漫专业从事人员不仅要有相应的绘画能力，扎实的理论基础，还要具备敏锐的观察能力，敏捷的创新思维，熟练的软件操作能力及丰富的实践操作经验。当下，动漫设计与制作专业人才培养模式存在一定的欠缺，导致在校期间培养出来的学生毕业后找不到合适的工作，不能满足公司、企业的需要，与企业岗位需求产生了严重脱节。

一、我国动漫产业人才的需求

动漫产业是以“创意”为核心，以动画、漫画为表现形式，包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售的产业。在文化、出版、服务、娱乐等多个行业都能看到各种的动漫形式。因此，动漫产业有着巨大的市场，许多国家都把发展动漫产业作为文化和产业发展的重要目标。我国是世界上最大的动漫消费市场之一，在二千家省市电视台中就有四个专业动画频道，二百多个动画栏日。据估计，中国今后每年国产动画片的需求量将达到26万分钟。因此，动画片的发展空间十分巨大。但是国内动漫设计创作的人才缺口却十分巨大。目前全国对动漫产业人才的需求大约在20万左右，而动漫从业者还不到1万人，其中数字动画的人才缺口就超过15万，可见动漫产业人才在今后较长一段时间之内仍然是缺乏的。

二、动漫专业就业率现状

目前动漫专业就业形势不容乐观，2014年红牌警告专业中动画排在首位，2015年动漫专业被列为黄牌专业，黄牌专业指的是除红牌专业外，失业量较大，就业率、薪资和就业满意度综合较低的专业。这种严峻的就业形势与动漫产业、动漫教育规模的如火如荼景象形成强烈的反差。通过对动漫设计与制作专业学生就业现状的调查和分析，了解到动漫专业高就业率背后隐藏的诸多问题。从高校角度看，由于动漫教育是新兴学科，动漫人才的培养模式尚不完善，学科建设不健全，师资力量薄弱，不能培养出动漫企业所需的实用型人才，与社会需求严重脱节，成为目前出现尴尬局面的主要原因。从动漫产业链来看，需要前期策划开发、中期管理制作、后期营销及周边产品延伸三大环节。因此，当前高职的动漫教育模式值得反思，需要加快改良我国动漫教育现状，促进动漫教育向良性方向发展。

三、动漫设计与制作专业人才培养模式探索

（一）构建具有高职特色的课程体系。做好专业教学定位，合理设置专业课程体系。（1）构建美术基础与艺术设计课为专业基础实践课的课程体系。应开设素描、色彩构成、动画概论、动画场景设计等专业基础课程，提高学生的动手能力并为下一阶段的实践能力打下坚实的基础；（2）构建计算机设计软件实训课为专业的拓展实践课的课程体系。应开设3DMax基础、Maya动画制作、角色动画制作、影视动画制作等课程。

（二）特色教学是动漫人才培养的重要环节。（1）建立以专业教师为主的工作室制教学模式。工作室制教学主要从事影视、动漫、动画、美工等领域的教学与实践，以强调开放式、交互式、可调试式教学为特色，以视觉语言与数码影像艺术的系统性，和民族文化的艺术性教学研究为重点，注重构建和营造开放式的教学与实践平台，积极促进国内外影视、动漫艺术与技术教学的交流。组织学生积极参与设计实践，积累经验，培养具有思辨、创新及动漫市场策划与管理能力的动漫产业应用人才。（2）建立以学生兴趣和专长为本的因材施教模式。学生在低年级可根据自己的兴趣与特长参与不同动漫专业教师带的不同方向的工作室培训，为高年级选择进入工作室学习做准备。

（三）建立校企联动培养机制，创新人才培养模式。校企之间形成一种互动的关系，在联动机制下，学校作为人才培养的机构，时刻关注市场走向和企业发展的动态，以便修订培养计划和课程设置。可以构建“项目工作室+学生创新团队”的动漫人才培养模式，根据面向岗位和职业领域，确定学习领域贯穿“课堂即公司、学生即员工、课程即项目、绩效即能力”的教学思路，进行单元课程设计、整合教学资源、在仿真的实训环境中，实践以真实设计任务为驱动的“教学做一体”的教学模式。将专业和职业意识贯穿学生整个三年的学习过程中，打破课程内外界限，增强教学的开放性、充分调动教师和学生的积极性和主动性，高效合理使用教学资源，培养学生创新能力及创业意识。

（四）努力营造有效地氛围，培养人才的创新意识。在教学过程中要创设问题情境，不断质疑，提出问题后要给出思考的时间，不能立即将答案和盘托出，提问要富有启发性、思考性，鼓励动漫人才进行发散思维，不必确定标准答案.不能质疑他们所提问题，要激发出创造性思维的碰撞与火花。在教学中要营造浓郁的创新氛围.培养动漫人才的创新意识。

（五）加强师资队伍和实训设备建设。通过聘请优秀教师来校教学、组织专业教师培训，对教师能力进行考核等制度，来加强动漫设计与制作专业的师资队伍建设。建设完善的实训设备，激发学生的自主创新能力。通过在实训室中的实践操作来积累创作经验，解决创作中遇到的难题，通过沟通学习来弥补学习中的不足，提高实际操作能力。

（六）“三位一体”多样化的考核评价方式。动漫专业现代学徒制人才培养模式下的考核，突出对学生人文、职业、艺术素养、沟通能力等方面的评价。以社会评价为主，专业考试将比赛获奖、考级考证、参与真实生产项目融入课程考核中，取得的奖项、考出的职业资格证可计算一定的分值。通过创设学生作品展示和各项评优活动平台，组织各类技能竞赛，开展技艺能手、优秀动画设计师等的评比。

参考文献：

[1]游戏产业网.中国游戏产业调查报告[Z].2012.

[2] 刘莹.动漫专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践研究

[3] 龚成清. 校企合作、项目导向的“工作室制”动漫设计专业人才培养模式探索[J].教育与职业，2016（2）