小学英语教学中语境的重要性

阿斯丽汗?吾如孜

摘要：语言是一门艺术，在这种艺术表达的手法中，主要是通过词汇来进行语言的阐述，所以可以说词汇与语言的关系密不可分。正如英国着名的语言学家Wilkins在《Linguistics in Language》一书中提到的那样：“如果没有词汇，一切都无法表达”在我们学习英语过程中也都是先学习简单的单词再学习句子，小学英语教学过程也遵循此理，单词是句子段落文章的基础，所以说单词的教学讲解是英语教学的基础，更是多年来无法突破的教学难点。本文结合语境理论，针对词汇在小学具体教学方面的运用进行分析和研究。

关键词：小学英语教学；语境教学；词汇教学；策略方法研究

词语是作为任何一种语言最基本的单元，用一堆词的集合就可以很好的表达我们的思维表达和情感的交流。如果没有熟练掌握词汇，那么就难于学好英语，学生积累词汇的数量对意思表达的准确性和生动性会有直接的影响。实践证明，如果学生掌握的词汇数量不足，没有积极到一定的词汇数量，他们在英语学习中将会体现的很吃力。在小学阶段，由于处于大多数同学的对于英语方面的初步认知更要重视教学过程。小学英语教师应当结合学情，聚焦学习英语词汇的短板，并且有效的针对问题合理化的解决和思考教学流程，具有相当重要的现实意义。

一、语境的定义及运用语境开展词汇教学的优势

Malinowski作为20世纪伟大的人类学家之一，在对于语境方面研究时，首先提出了语境是一种以语言为基础的概念，几乎在他得出這个概念的同时于20年代他提出语境的内容组成有“文化语境”和“情景语境”两个。所以说词作为一门语言的基本单元，如果不在语言情境下进行有序组合，那么由词构成的这一集合就会语言蕴意，毫无交际表达意义。因此，情境可以有效的帮助教师实现教学目的，在实际环境中着重把词汇的各方面内容与相关的语境方面融汇，更好的帮助学生理解。教师应通过让学生阅读文本，依托情境，对词汇进行感知、理解和推测。教师还可以通过对原始文本进行重新构造，赋予文本中较为抽象的单词更为形象生动的意义。

二、如何结合并运用语境开展词汇教学

（一）联系句子的上下文传授词汇

词汇的积累是学习英语的基础。词汇为写作和阅读服务。学生只有积累了一定量的词汇量，英语教学过程才能较好地开展。但是，经过了一段时间的学习学生英语积累的词汇量也明显增加，发展到了一定量的积累如果还是一成不变的按照传统背诵词汇表的方式来让学生增加词汇储量，只有学习单词表中简单意思而不知道它的用法和意译在，教学的效果就没有明显的提升了，在单词教学学习中也不能只对单独一个单词进行单一的释义，由于词汇方面意思也具有复杂性的特点，必然会出现其解释含义会存在多种的情况，必须要对于这个部分予以重视。所以，在这种情况下，英语教学往往会采用语境教学中联系上下文的方式，因为这种方式不仅能让学生很好地理解原文的意思，还能让学生对于词汇有一个更熟练地掌握。

（二）在日常教育教学中可以多利用现代多媒体进行辅助

语言是一门相对枯燥的学科，而刚好多媒体技术在教学中的应用可以增添教学趣味，达到润滑催化效果，是个帮组完成英语教学过程的一大重要载体。其在具体使用的过程中可以对于课堂方面氛围上进一步的营造，在这种情况下透过这种氛围可以更好的实现学生的主动学习能力的提升以及学习乐趣方面的增强，同时，还可以在教学环节中加入一定的画面以及音乐方面来实现对于教学流程的完善，比如说在问路的教学中，教师可以截取一定的动画来帮助教学完成，通过分析任务对话可以更好的促进学生对于语境方面的理解。同时教师利用人的好胜心理，在课堂中可以适当给与学生实物奖励，以此激励学生们积极踊跃的去思考并抢答问题，不仅能调节课堂学习气氛，还能达到交流沟通效果，促进学生对英语学习的热爱。

（三）从学习环境方面培养英语氛围

由于客观性的语言差异化，所以在对于英语教学过程中，很多人不免会说成中式英语，这就要求在具体的教学过程中，从习惯方面入手，在氛围上面多下功夫，这样教师可以通过建设合理的英语语境来进行具体的教学过程，在具体落实的过程中，主要可以通过一些比较基础的英语短剧帮助学生理解英语国家人的说话方式以及问询态度，同时结合一定的习俗方面的概念，进而做到学生对于文化方面的认可，才可以更加有利于英语环节的教学。

三、小学英语教学中语境教学的应用实例分析

（一） 在语境中实现对于词义的理解

场景教学是英语教学环节中的一个重要部分，通过合理的语境培养，进而帮助学生在对于词汇方面学习中通过发生的具体环节来实现对于语义方面的初步推测，进而加深对于词义的印象。同时这种方法，也在一定程度上促进了学生的自主学习能力以及思考能力方面的提升。更好的实现了英语教学的目的。

（二） 用课堂游戏，促成学与玩的结合

课堂中经常看到许多学生走神做小动作不良习惯，其实这是这个年龄阶段小孩的一个特点。把这一特点结合到课堂中去，在教学过程中给他们创立一个可以开心玩耍又能学习的课堂，要有寓教于乐的精神，为众人所知，游戏过程是小学生这一年龄特点阶段中比较倾向和喜爱的一种娱乐行为，把教学过程融入基本的游戏环节中可以加强学习的趣味性，同时可以通过一些竞争类的游戏项目，进一步的拓宽学生的能力范围，不但可以培养学生团队合作能力，还能让学生在竞争中体会到英语学习的乐趣，增强整个班级集体的凝聚力。

（三） 融入英文歌曲，在欣赏中促进学习

人体在对于音乐方面有着天生比较强烈的兴趣以及辨识度，所以在对于小学教学的过程中，透过英文歌曲的播放，可以更好的以节奏感帮助学生理解单词的词汇概念，同时也可以结合歌唱的语境，并且可以更好的学习英文的发音技巧。教师在播放中做好对于学生的指导工作，在歌曲中做好重点，可以实现教学环节的趣味性以及实用性的同步提升。

四、结语

在英语方面的小学教学过程中，从教师的角度需要对于这种教学与传统的教学方面做好区分工作，英语不仅仅是一种知识的传递，更多的是对于一种文化方面的学习和交互碰撞的过程，通过英语的教学可以在小学生有限的认知中实现对于英语世界的初步理解，更好的适应未来的生活需要以及社会需要。所以在教学中，要充分认知到语境教学的重要性，把握好语境的施展范围并且在相关语境选择的过程中做好素材方面的筛选，可以更好的促进小学生学习英语的兴趣以及小学英语教育水平方面的提升工作。

参考文献：

[1]康勇.语境理论视角下的英语词汇教学[J].河北理工大学学报，2011（11）：129-130

[2]罗小菊.基于情境的小学英语词汇教学实践与探索[J].山东师范大学外国语学院学报，2014（5）：70-74