合作学习在高中英语教学中的应用

杨月华

摘要：在新教育形势的不断深化中，越来越提倡自主，探究，合作的教学方式，这是时代的需要。那么如何在高中英语中真正的将合作探究教学模式渗透到平时的教学活动中呢？下面，本文将深入分析合作学习的教学模式，同时就合作学习在高中英语教学中的具体实行展开论述。

关键词：新教育形势；合作探究；高中英语

在高中阶段，是学生学习英语的拓展阶段，所以教师在开展教学活动的过程中，要结合学生的个性特征，適当的开展合作学习模式，让学生们在一个探究性的课堂氛围中培养学生的思维能力，同时，提高学生的自主学习能力。

一、合作学习教学分析。

在以往传统的教学模式中，教师往往受到“应试教育思想”的严重影响，在课堂教学的过程中，仅仅局限于知识的灌输，而忽略了学生在课堂上的主体地位，导致学生在课堂上缺乏积极性，思维也受到了限制，在这种教学模式下，学生们很容易养成依赖心理，导致学生在思考的过程中，容易受到教师的思维束缚，不利于学生的思维养成，同时也不利于学生自主学习能力的养成。所以，教师在开展教学活动的过程中，要善于开展合作学习教学模式，让学生的思维处于一种活跃的状态中，引导学生积极主动的去进行思考探究，另外，在合作探究的教学模式下，学生们之间产生思维的碰撞，可以帮助学生打开思路，拓展学生的视野，从而更好的培养学生的思维能力。合作学习模式，具体来说，就是教师在开展教学活动的过程中，结合学生们的学习情况以及个性特征，将学生们分为不同的小组，然后让学生们以小组为单位，开展合作学习模式，帮助学生与同学之间产生思维的碰撞，从而更加透彻全面的理解相应的内容或者是知识点。

二、合作学习模式在高中英语教学中的应用。

合作学习模式可以说在课堂上的应用越来越广泛，教师要善于将合作学习模式融入到日常的教学活动中，融入到英语教学中的每一个模块中。

（一）在高中英语听说练习中恰当的应用合作学习模式。

听说能力作为高中英语中的一个重要能力，所以，教师在开展教学活动的过程中，要充分重视起对学生的听说能力的培养。由于部分教师受到“应试教育思想”的严重影响，使得在开展课堂教学活动的过程中，没有充分重视起听说能力这部分的培养，甚至并没有去设置这一板块的学习。而英语是一门语言类的学科，它对于学生们最为重要的意义就是沟通，要求学生们能够通过对英语的学习，掌握英语这一个国际性的交流工具。而在交流过程中，最为重要的就是学生的听说能力，要求学生能够听懂别人说的是什么，能够用语言表达出自己的想法。所以，教师在开展教学活动的过程中，要摆脱“应试教育思想”的影响，引导学生对自己的听说能力进行培养，从本质上提高学生的英语素养，帮助学生掌握英语这一基本技能。对于学生的听说能力的培养，最为重要的就是需要给学生们营造出具体的环境，这时候，就充分体现出合作探究模式在英语教学中的必要性，教师可以引导学生共同学习，在小组内共同进行交流，从而在一个特定的环境中进行英语听说能力的培养。例如，教师可以统一创设出一定的语言情境，让学生们在小组内进行对话，相互之间进行对话的编排，然后，教师就可以选择出小组代表进行汇报。

（二）在高中英语写作练习中恰当的应用合作学习模式。

在英语综合语言运用能力的培养中，写作能力作为其中的核心素养，教师要必须充分重视起对学生写作能力这方面能力的培养。另外，写作部分在高中英语的考试中占据着相当大的分数比例，教师通过合作学习这种方式引导学生进行写作训练，可以在短时间内准确的掌握学生们的学习情况，然后将学生们根据英语学习的能力分为不同的小组，在小组内高效学习，共同进步。在写作训练中应用合作学习模式，不仅可以帮助学生更好的投入到课堂的学习中，还可以培养学生多方面思考问题的能力，引导学生从不同的角度思考具体的问题。在高中英语中，大部分写作内容不再像以前那样浅显，仅仅给出一个主题就让学生来展开，新改革之后，对于学生的思维能力的考察越来越重视，题目渐渐变成开放性甚至是探索性的类型，这对学生的思维方面的能力具有一定的要求，很多学生可能会在提炼题目的过程中出现边缘化甚至是跑题的现象。所以，教师在开展教学活动的过程中，要适当的对学生的思维能力加强训练，而在合作学习的模式下，教师可以给出一个主题，然后让学生们以小组为单位就这个主题谈谈自己的看法，谈一谈这篇文章应该怎样展开写，通过这种方式，学生们之间产生思维的碰撞，可以有效的帮助学生培养全方面思考问题的能力，同时，也是对学生思维能力的培养。

总结来说，合作学习的模式不仅可以有效的改善课堂氛围，让学生更好的投入到课堂的学习中，还可以帮助学生更加全面的思考问题，有效的提高了学生在课堂上的参与度，从而有效的提高课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]林苏.《增强高中英语教育有效性的研究》，学术期刊 《华章》 2017年1期

[2]吴明艳.《高中阶段英语教育方法浅析》，学术期刊 《吉林画报（教育百家 B）》 2017年5期

[3]胡萍.《探究如何在高中英语课堂上进行合作探究的教学模式》，学术期刊 《中国教育》 2014年1期

[4]马宁龙.《高中英语教学困境分析及对策》，学术期刊 《中学教育研究》 2017年1期