提高小学语文教学质量的有效途径

曾海龙

摘要：随着新课程标准的实行，小学语文科目跟上时代脚步，迎来了属于自己的变革，小学语文作为义务教育阶段不可或缺的基础课程，对于提升学生的文学素养，掌握各项基础能力有着不可忽视的作用，在当前应试教育体制下，语文也占据了大量分数，所以提升语文教学质量能够有效提升学生的学习效果，提升学习成绩，为学生终生发展带来有利影响，

关键词：小学语文；教学质量；有效途径

作为十二年义务教育中的基础课程，学生最先接触的就是语文课程的学习，并且语文学习将会伴随学生的终生发展，语文包含了中国五千年的历史文化传承，所以高效的语文教学对于小学生来说极其重要，是传承我国语文文化的重要途径，教育部也不断颁发文件强调语文教育对于中国传统文化传承的重要性，所以提高小学语文教学质量，满足国家要求和学生学习需求势在必行。

一、树立良好的班风和校风

学生的学习质量受到学习环境和学校环境的严重影响，所以树立良好的班风和校风对于提升学生学习质量有着重要意义，作为一个教育工作者应该严格管理班级的学习风气和学习氛围，保证班级的学生保持对于学习的热情和学习积极性，想要做到这一点，就需要教师在日常工作中引导学生遵守校规校纪，并且制定一套详细的规章制度来让学生们遵守，將班级管理放在班级任务的首要位置，认真对待每一堂课，让学生感受到班级内的学习氛围，端正学习态度，当发现学生学习态度不积极或者其它心理问题时，教师应该及时发现，并深入到学生群体当中了解详细情况，掌握问题发生原因，并且及时和出现问题的学生沟通，纠正他们的心理状态，从而让学生时刻保持学习热情，对学习充满兴趣，主动进入到学习状态中，养成学生端正的学习态度，发挥主观能动性，如此一来，在长时间班风和校风的影响之下，学生自然就可以提升自己的学习效果，从而完成小学语文教学质量的提高[1]。

二、培养良好的学习习惯、制定规范的课堂常规

首要任务就是把控班级纪律，每当上课铃声响起之前，教师要提前进入教室，在铃声响起之后迅速引导学生进入学习状态，让学生全体起立向老师问好，老师向同学问好，当学生坐下之后让学生端正坐姿，由于小学生好动，所以要让学生们将手放在椅子后面，从而让学生们将注意力集中到课堂上，并且让学生抬起头，以便教师能够与学生产生眼神交流，观察学生的注意力是否放在课堂之上，从而提高学生的学习质量，在小学高年级，由于学生已经有了比较成熟的心理状态，所以想要提高学生的语文学习质量，不能仅仅依靠短短四十分钟的课堂时间，应该培养学生们的自主学习能力，让学生在放学时间也能主动开展语文学习，从而养成学生们的终身学习习惯[2]。比如，我们可以在每天的午休期间提前十分钟上课，让学生们阅读一些文章或者古诗词，或是挑选一些故事书等让学生们阅读，从而养成学生们的阅读习惯，高年级的学生在阅读的同时还应该每隔一段时间上交读书笔记，这样可以锻炼高年级学生的写作能力，通过这种方式有效提高小学语文的教学质量，树立一个良好的班风和校风[3]。

三、教师在上课之前做到预备工作，从而提升语文教学质量

教师作为课堂教学的重要人物，起到了引导作用，优秀的教师能够通过自己的教学经验和教学手段有效提升课堂的教学效果，所以教师在上课之前应该提前最好充足的准备工作，一方面教师在上课之前应该明确本堂课的教学目的、教学方法和教学内容，并且将他们记录在教案之中，以便能够有一套系统的教学体系来开展教学，另一方面，教师应该将上一堂课的教学效果和学生们在课堂上的表现记录在案，从中发现自己的教学存在的缺陷和问题，并且在这堂课中使用策略进行应对，教师应该预设一系列和教学内容有关的问题，并且准备好学生在听到问题做出回答后如何引导学生。比如在进行人教版五年级《与象共舞》的教学中，看文章名字的题目课文讲的应该是和大象一起跳舞，但是整篇文章直到最后才对和大象跳舞一笔带过，所占篇幅非常小，这个时候可能就会有一些学生产生疑问，这篇文章是不是有一些题不达意呢。教师可以在备课阶段准备两条路线来引导教学，首先教师们先向学生们提问，这篇文章是否出现了跑题现象，第一条路线，如何学生们在经过讨论之后回答，文章确实出现了跑题现象，那么教师就通过第一条路线，来让学生们说出没有描写和大象跳舞的部分在整篇文章中起到了什么样的作用，是承上启下还是引导全文呢，如果说不是，那么就走上了第二条路线，教师继续追问学生，为什么说这篇文章没有出现题不达意的现象，通过这种方式让教师在遇到学生们回答是与不是之后不会毫无准备，无法继续教学，而是准备两条路线来应付，当学生回答出来的时候通过学生们的思路继续引导教学，从而提高教学质量[4]。

为了不打击学生们的学习积极性，学生在回答是与不是之后教师也不能马上否定他们的答案，应该展开引导，比如学生们在回答确实跑题了之后，教师不要急于说学生错了，而是应该引导学生，你的想法并没有出错，但是这篇文章是赵丽宏先生的著名作品，而赵丽宏先生也是著名作家，并且这篇文章还被语文教材所引用，那么这篇文章真的会出现这种低级错误么？学生在仔细思考之后开始怀疑自己的答案是否正确，这时教师在继续深入，讲述这篇文章这样写作的用意何在，通过这种方式，既可以满足学生们的学习欲望和好奇心，还可以保证学生们的自信心和学习积极性不被打击，从而保证课堂效率和教学质量的提升[5]。

四、结束语

语文教学作为中国传统文化的传承，对于学生的学习生涯来说极其重要，影响了学生们的终生发展，所以教师应该积极开展工作，提升小学语文的教学质量，从而帮助学生获得全面能力提升，让小学生能够有效提升自己的文学修养，从而更好的传承中国传统文化。

参考文献：

[1]李英杰.小学语文学科教学质量的课堂评价——基于对11节录像课的分析[J].教育科学研究，2014（4）：25-30

[2]赖红梅.优化小学语文作业，提高小学语文教学质量[J].新课程·小学，2017（6）：256

[3]王志琴.开展小学语文高效课堂，提升小学语文教学质量[J].读与写（上，下旬），2016，13（24）：84

[4]马彦杰.拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量[J].未来英才，2016（11）：254

[5]陈雪玲.新课改下提高小学语文教学质量的对策[J].新课程·上旬，2016（9）：75