现代职教体系下高职师资队伍建设的诉求、问题与路径

吴威 孙明哲 刘颖 宋笛

摘要：师者传道授业解惑也，在大力提倡素质教育的环境中提高教师的专业职能，扩大师资力量的队伍建设，才能保证各项高素质人才的培养。优良的师资体系对学生的学习起到良好的引导作用，充分的弥补了师资力量资源不足的现象。教师的职能主要是服务学生，关爱学生、帮助学生，融入到学生的学习中去，形成师生互相学习共同进步的良好教学氛围。本文将针对现代职教体系下，高职师资队伍建设过程中存在的弊端，展开深入详细的探讨，为师资队伍的平衡发展，以及“双师型”专业结构的建立，提供有效的指导意见。

关键词：现代职教体系；高职教育；师资队伍；建设诉求

高素质、高标准的师资力量队伍建设，需要明确的教育发展条件，更不是形式化主义的纸上谈兵。现代职教体系下高职师资队伍建设的诉求，要根据相关教育法律，结合传统“双师型”的结构标准，来细化素质拓展的训练安排。职教系统中的高职师资队伍建立，主要是对未来人才技能掌握的保证，加强企业与职高学校的技术交流与学术结合，顺应时代的发展，培养适合实际工作效率，能够高效配合企业发展工作的复合型创新人才，从而发挥人力资源最大的成本价值。故而，对高职师资力量的建设，是未来企业与教育共同发展的大势所趨，也是提高我国高职教育最直接、最有效的方法，也能够充分发挥高职师资力量建设的代表特性：专业性、开放性、终身性和国际性。

一、现有师资力量建设过程的问题和诉求

传统师资力量建设活动的开展，绝大部分时间都是关于课堂教学质量的考察，而忽视了在教学过程中与学生的沟通交流能力，以及教师自身综合素质是否达标的考核，传统形式考核的教师形成的教学现象缺乏创新性，最终造成了学生与老师待在一起，但并不是所有老师都深受学生爱戴，在教学任务开展的过程中，教师对学生的学习指导不当，很容易引起学生的误会，给学生留下不良印象等，诸多方面的问题。高职师资力量建设的问题主要存在以下几个方面：

（一）过于死板的师资队伍体系管理

传统师资队伍的结构分配不具备灵活性，在企业与教师的具体联系中，并没有较为明确的体系结构。往往存在一师多任的授课现象，打乱了教育的专业性。其次传统师资结构多为资深的教师形成领导团体，每个小组负责人必定是教龄较大的教师担任，虽然能够有效避免了错误问题的发生，但体系结构过于保守，无法调动起年轻教师的建设积极性，在思维发散方面受到严重约束，在创新发展的过程中，迈不开脚步。在素质教育的背景下，老师应该充分地认识到对教育方式的管理把握，管理机构过于松懈，会使教师不按照学习任务要求进行教学，甚至表面教学现象严重，不能够达到教学目的，无法尽到教师应有的责任，跟无法保证学生技术的掌握。但过于严苛的师资结构，会使教师存在压迫感，与学生产生距离，容易使学生害怕老师，尽量避免与老师的接触，导致老师无法正确的明白学生的心理需求，并不利于学生与老师良好的沟通。故而，科学合理的掌握师资力量的结构建设，磨刀不误砍柴工，更能够满足师资建设的诉求。

（二）教育过程中指出错误的方式不当

教师队伍中的人才基本都是拥有高素质文化的思想领导者，内心的认识高、想法多，相对感情色彩敏感，在教师在教学处理的方式中，存在不当时，领导要以人性化的交流方式，以文明的态度来教育批评。同时，老师自身也要定期的审视自己，多听取参考他人意见和建议，以虚心的态度，做到批评和自我批评。对学生的批评教育也是一样，关键在于引导而非责骂，当学生在犯错误时心情比较惊恐，老师教育的目的在于让学生充分的认识到自己的错误，在思想本质上达成共识，而非用语言辱骂或暴力行动来强行使学生改正过错。不合理的解决方式，能引起学生的偏激态度，不能从根本上信服老师的教育。故而，师资力量的培养建设要以正确的指导思想，加强建设自身的素质，提升总体力量。

（三）师资与企业互动教学的缺乏

企业资源与师资力量的互动是增进学生技能最好的方法，举办高效的高职互动教学活动，在学习交流的过程中，不仅能够增加学生知识的见闻，还能够有效的拉近科技实践教学与学生的距离，使老师与学生能充分的融入企业交流的圈子内，更有目的性地了解每个师资队伍的教学特点，便于针对企业互动教学教学的难题对症下药，同时学生也能够体会到老师对技术的深层次应用，在合作探究中提高积极性。师资队伍与企业实操相互合作的过程，也是教师专业技能得到拔高的过程，实现了老师在教学中进步，与学生共同学习。而缺乏企业与师资的互动活动，就等于减少了相互沟通的桥梁，学生和实际操作技能之间的联系被阻隔，形成交流障碍，自然也就无法成为一个高技能综合创新型人才。故而，师资力量与企业实践得相互结合，更能帮助师资力量的高效建设。

二、建设现代职教体系下高职师资队伍的具体策略

要想建设一个全优的师资队伍，就要符合现代人才的培养准则，实现高标准、严要求，紧抓师资力量建设的全方位发展。在师资队伍的现代化构建中，很难一步到位，师资力量的提高是一个漫长的过程，主要提升有两个层面，一是师资教学的思想方针，要与企业现代化发展的思想政策紧密结合，把握现代化发展的总体理念，才能与时俱进，从而保证师资队伍思想的先进性，不被社会洪流而淘汰。二是要以服务高职学生为教育目的，师资力量的建设要切合实际，建设符合学生未来发展的高技能师资队伍。师资队伍的建设不仅是在高效的学习方面，还体现在丰富的校园文化生活方面，把师资队伍建设人性化，在教育学生知识力量的同时，也把爱无私的奉献给每位同学，让学生充分明白未来挑战的重要性，从而建设全能的师资力量，形成积极向上的学习氛围。

（一）专业性教学策略定位

由于受社会环境因素的影响，师资队伍的建设标准参差不齐，每位教师的不同性格，造成教学风格和特点的差异性，并且这种差异无法避免。经过长时间的师资队伍建设考证，能够充分体现师资队伍建设，教学策略定位专业性的结构为――双师结构。高职教师有义务充分了解顺应社会发展的新技能需求，从而把握教学策略的定位。因此，在高职院校招聘老师方面需要严格注意，要把教师拥有专业的教学技能和具备基础教育知识能力，作为主要的参考标准，并且缺一不可，充分体现双师型师资队伍的建设所带来的优势。老师应该充分的了解到企业资源的特点，引导学生积极健康的发展。例如专业素质缺乏的教师，自身应该在私底下多努力学习，为自己充电。在实践教学中给予同学帮助，进行科教兴国思想疏导，培养学生的动手操作能力，锻炼学生的技能熟练掌握。若遇到比较外向马虎的学生，应该多给予提醒，帮助学生改正错误的习惯，在教育的过程中一定要注意方式方法，关注学生的配合度，倡导素质教育，杜绝形式主义，教条主义。拥有精准的科学教育地位，充分发挥双师型师资队伍专业化建设的力量。

（二）师资队伍与企业的开放性结合

师资队伍的建设，必须结合企业的实际发展规律，否则就是学无用武之地。在师资队伍的建设过程中，可以与企业展开合作，例如定期为高职老师进行专业课培训，让高职教师了解社会前沿力量的发展动态。建立企业与师资队伍的交流平台，实现教育信息的对接，科学技术的相互借鉴，用开放的思维来整合师资队伍建设。通过师资队伍与企业之间的相互合作，既可以促进教学资源的优化，又能够为企业定期输送优秀的人才，解决企业人力资源的高成本现象与社会就业压力，同时也为学生提供就业机会。具体师资队伍建设可通过校企之间的良性合作，来对开放性作出诠释。

（三）师资队伍建设的终身性

就是相对是一个特殊的职业，是专业知识技能进行衔接的重要领导者，相当于沟通知识技能于学生之间的桥梁，其重要性不言而喻。高职教师的队伍建设的教育目的具有终身性，知识的对接也具有传播性和终身性的特点。通过企业对于师资队伍的专业职能培养，在社会的大熔炉里进行多次决择考量，在特定的发展阶段均有特殊的要求规定，对于高职教师的约束能力较强，高职教师是具有使命感的职业教学，肩负着我国内人才培养的重大发展变更。师资队伍不仅要前接企业和社会发展，专业技能的掌握，还要后续对学生专业知识技能的指导，发挥着承前启后的作用。

（四）师资队伍建设的国际性目标

师资队伍的建设不仅仅是言传身教如此简单，还要跟着我国的不断进步而进步，不断完善自身的发展体制，实现内外兼修，在力量培养上做我国科技前沿力量学习的带头兵，针对国外提出的科技理论，也要有较为明确的态度，吸取国外新企业科技发展优势作为学习资源，及时更新自己的思想内涵，同时也要保证自身的科技企业技能创新，打铁还需自身硬，通过自己强大的操作技能，来为我国企业专业发展保驾护航。故而，师资队伍的建设具有国际性，在中国发展历程的学习意识中，具有领导作用。

三、师资队伍建设的意义所在

师资队伍的强大，才能意味着我国青少年掌握企业科技力量的強大。巧妇难为无米之炊，再聪明的学生也需要优秀的师资队伍来带领学习。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，教师在人们心目中是最为高尚的职业，尤其是思想先进，专业技能过硬的教师，更是祖国未来希望的保障。师资队伍的建设，能够给予老师自身努力充分的肯定，有利于老师热切地投身到教育工作中去，完成学生教学任务的开展工作。师资队伍结构的良好建立，更有助于学生学习和老师工作的和谐，双方相辅相成，相互促进，教育工作开展成功的必然结果。良好的师资团队，更有利于我国企业迈向现代化的高效开展，尤其是对于实现全面建成小康社会，更发挥着不可估量的作用。优秀的师资队伍能够充分的服务学生，为学生树立正确的人生观、价值观和世界观，充分体现我国科教兴国的优良政策。

四、结束语

教师是一个高尚的职业，肩负着培养我国未来人才的重任，也深受社会各界的尊敬，现代化背景下，高职师资队伍的高效化建设，是一个值得去深入探讨的问题，在吸取传统建设精华的同时，也要有先进的创新意识，通过师资队伍的建设，拓宽企业发展的道路，使未来人才的基本素质不一样，提高一个阶层，充分的体现出教育的价值和意义，也希望通过对现代职教体系下高职师资队伍建设的详细研究，在未来高职师资队伍建设中起到积极的作用。

课题名：在现代职业教育体系下深化高职院校师资队伍内涵建设的研究与实践

课题编号：GH150701

参考文献：

[1]王振东.素质教育条件下提高老师素质问题的探讨[j].山东经济，2015.（4）：134-135

[2]姚晓宇.《浅析目前我国素质化高职教育存在的问题及对策》，《教育研究学院》，2007（28）：215-219