初中政治教学反思

张正涛

摘要：初中政治是从精神层面对学生进行教育的一门学科，尤其是青少年的是非辨别能力不强，教师通过初中政治的教学，一方面，帮助学生形成正确的人生观价值观；另一方面，促进学生对社会及国家时事的认识。

关键词：初中政治；教学目的；教学反思

初中政治的第一章节就是从学生的自身出发的，之后的知识点内容，也是以提高学生对社会生活和国家时事认识为主线的。总而言之就是为了学生，那么教师就要时时明确教学目的，及时进行教学反思，提高学生的综合素质，提高学生学习成绩。

一、反思教学中出现的问题

吾日三省吾身，修身养性是如此，对于教授知识的教师更是如此，教师担当着伟大的教学任务，及时的反思自己，完善自己，才能更好的为学生服务，帮助学生的政治学习。

（一）教学过程中学生的相关问题

在教学的过程中，一定是有些地方教师没有涉及到的，或者教师觉得简单而一笔带过的，而这些知识点或许正是学生出现问题的地方。

首先，教师要根据目前的教学情况，寻找其中的问题。最为明显的问题是学生的学习方法不当，跟不上教师的教学思路，教师讲解的模糊不够清晰。

针对学生学习方法不当的问题，教师要结合教学的实际情况来考虑，部分学生没有好的学习方法是因为没有认真听讲，对教师讲解的学习方法没有印象或根本不知道，虽然这是学生自身的问题，但教师也是有责任的，教师要经常性的调查学生的学习情况，及时找出问题，以引导及强迫的方式，让学生记忆，形成一定的做题方法。而一些学生上课虽然听取了教师讲解的内容，但是却没有时间进行练习，对于学习方法也是一知半解，无法真正的达到教学目标。那么教师在反思中，就适时调整教学计划，在课堂上留有时间让学生进行练习，对于不懂的地方及时交流，尽可能提高学生的学习成绩。

传统的“填鸭式”教学方法，使得学生单纯的以记笔记，被强迫式的学习方法学习政治。很多学生在课堂上甚至不会做联想与思考，仅仅是教师说那方面重要，用笔画下来就好了。这种不主动的学习方式，不但不利于学生的记忆，对于实际的知识也没有什么印象，看过就忘。在这种情况下，学生不会进行政治相关内容的探究，更别提能跟上教师的教学思路，教师根据自己对于教材的把握，以及教学经验的逻辑进行教学，不会过多的思考。也因此，使得教师和学生之间的距离更远，教师教自己的，学生学自己的，思维不同步，对知识点也不能完整的掌握。

由于初中政治的教材知识点多为白话文，因此难以理解的地方不多，再加上政治的内容多为说理部分，因此教师会凭主观认识，对政治知识点进行挑选性的讲解。这种教学方式没有问题，反而会减轻学生的负担，理清学习思路。但问题在于，教师没有了解学生的学习需求，一味地按照自己的经验来进行，忽视了学生的实际情况。教师一笔带过的简单知识点，学生或许会因为相似性，将简单的知识点搞混，基础内容搞不好，纯理论性的知识点也难以学进去。因此，教师要经常与学生进行沟通交流，了解学生需求，为学生答疑，解决学生的困惑，提高学生的学习成绩。

（二）教学过程中教师自身的问题

教学的对象是两个主体，一个是教师一个是学生。教师在其中起到的作用是十分巨大的，因此如果教师自身出了问题，将会影响到学生，带来一些负面影响。

教师与学生相比，知识面广，经验足，考虑问题也比较全面。也正因为这样，教师很少会把学生的意见作为参考，实际上这也正是教师自身的问题之一。社会的迅速发展，使得信息传播的十分快，学生致力于通过网络来接触社会生活，那么相对于很少使用网络的教师来说。在一定程度上，学生了解的知识甚至比教师还要多，学生从自己的视角看待问题，也是给教师提供一种思路，帮助教师完善自己的教学计划，用更简单直接的方式解决问题。虽然学生的部分思想还很不成熟，但对于教师的教学还是很有借鉴意义的。

教师的另一个问题就是思想的僵化，固守经验，不肯创新。教师习惯于遵循过去的成功经验来教导学生，实際上已经不能满足当今学生的学习需求，不能达到良性的互动。教师按照历史经验的三步走战略，即讲课、督促背书、刷题。每个教师的出题思路都是不同的，试题也十分的多，不是简单的刷题就可以达到提高成绩的目的。因此，教师要学会转变思维，改善教学方式，帮助学生更好地进行政治学习。

二、反思课堂教学

对于学生而言，最为集中的学习时间就在于课堂，在课堂上，教师限制式的强迫学生集中注意力到教材上，让学生在教师的引导下进行政治的学习。

教师要把握好课堂的几十分钟时间，充分地利用，让学生在这几十分钟的时间内尽可能的学习更多的知识。但是在课堂教学的过程中，总会发生很多的问题，不但不能完成基本的教学目标，反而会浪费时间、浪费精力。主要的问题在于，学生没有学习的兴趣，，学生的学习态度不端正，教师的教学较为枯燥，政治学习没有好的学习方法。

教师要针对发现的问题一一进行反思与改正，就相关问题制定计划。学生的兴趣总是“三分钟热度”，持续的时间不长，更别提对于学习，教师要根据政治学科的特性，从实际生活出发，抓住学生的兴趣所在，利用生动的语言，典型的政治时间，激发学生的学习兴趣，让学生发现政治学科的有趣之处，将学习兴趣持续的更久。

教师要改变过去的教学方式，采用创新式的教学，一方面，更容易让学生接受；另一方面，提高教学的效率。其中不可忽视的是，教师要注意学生的学习态度，从学生的学习心理出发，注重鼓励为主，引导为辅的教学，提高学生的学习自信心，以良性的政治竞赛的方式，激发学生的好胜心，让学生积极主动的进行学习。在学习过程中，引导学生对政治进行深入探究，更好的进行政治知识点的学习。另外，就是学习的方法，大部分学生觉得政治学科的知识点，需要背诵的地方多，十分枯燥。实际上是学生没有好的学习方法，教师要根据自己的教学经验，将总结的学习方法以引导的方式教授给学生。教师要注意，自行探究的学习方法，更能让学生利用自己的思维逻辑进行学习，更为高效，因此教师要以引导为主，适时的提供思路。

总之，在教学的过程中，学生是学习的主体，教师要在不断的教学反思中，深入了解学生的具体学习需求，完善教学计划，以更为高效的方式，帮助学生提高政治的学习成绩。教师要以提高学生综合素质为目的，扩展学生的知识面，促进学生的发展。