音乐故事编演对幼教学生综合能力的培养

摘要：本文论述了把音乐故事编演融入对幼儿教育专业的专业教学中，对学生的综合素质和实践能力提升起到了非常积极作用和影响，激起了学生的专业学习兴趣，为幼教专业的教学提供新的思路。

关键词：音乐故事编演；幼教专业学生；综合能力

一、引言

2014年教育部印发的《关于实施卓越教师培养计划的意见》指出：“卓越幼儿园教师培养，要适应学前教育改革发展要求，培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师。”从对培养卓越教师的意见中不难看出，国家对幼儿教育越来越重视，对幼儿园教师的要求越来越高，而这种高要求主要体现在综合素质和实践能力方面。

那么如何才能让幼儿教师的综合素质和实践能力达到国家的要求、满足社会的需要呢？这应该主要取决国内各个幼儿师范学校或高师幼教专业这些“幼儿教师的摇篮”教育水平的提高了。其实各个幼儿师范学校和高师幼教专业也都看到了这一点，都在各自加大教学改革的力度，努力使幼教教学朝加强综合素质和实践能力的方向发展。然而学生的实际情况并不容乐观，所学的各种过于专业化的各学科技能在幼儿园工作中用不上，幼儿歌曲演唱、简笔画之类的又觉得太简单，提不起兴趣，各种繁杂的理论枯燥无味，感觉是在加大课业负担，所有这些都使得幼儿教育教学改革变得不伦不类。那么，如何才能突破这个瓶颈使幼教专业学生的综合能力得到快速的提高呢？有句话叫“兴趣是最好的老师”。笔者认为，从兴趣入手，把编演音乐故事融入在幼教专业的教学中是很值得一试的新途径。下面笔者用一节幼教专业课例《保尔的母鸡》展示如何用编演音乐故事的形式把幼教学生的所学的那些专业上的知识和技能综合在一起，在类似于游戏的实践中提高他们的综合能力。

二、课例展示与分析

（一）创作新的故事情节对幼教学生想象创新力和交流能力的提升。

【课例呈现】

儿歌《保尔的母鸡》讲述了保尔的母鸡在森林里被狐狸吃掉，保尔怕妈妈责怪他，就帮妈妈磨面粉来补救过失的故事。在前一周同学们已能熟唱歌曲的基础上，教师要求同学们把儿歌进行续编或者编出另一个新故事。经过讨论创编，同学们创作了新的故事情节：保尔带小鸡们去森林里玩，狡猾的狐狸伪装成小白兔来和小鸡们做游戏捉迷藏，并趁大家都藏起来的时候抓走了蒙上眼睛的胖二花儿。当大家发现上了当的时候，保尔教大家在森林里设下埋伏，然后让小不点儿去把狐狸引到埋伏圈中把狐狸抓住，最终救出了胖二花儿。

【课例分析】

同学们在对儿歌进行新的故事情节再创作过程中，要充分发挥想象力，用孩子的心态去思索，才能创作出生动有趣得到孩子们认可的故事内容。同时在创作过程中，同学们需要各抒己见、平等协商，最后达成一致，才能获得大家满意的结果，在这个过程中，同学们的平等交流能力得到了提升。

（二）创作新的旋律、歌词和道具制作对幼教学生激发了学生的理论学习动力、提升了手工能力。

【课例呈现】

教师要求同学们把故事情节细化成音乐故事，需要同学们为了故事情节发展而创作出新的歌词、旋律、对白和相关道具；同时需要同学们进行任务分工和角色分配。经过进一步的商讨和分工后，就开始了各自的准备任务：伴奏人员练习伴奏；美工人员制作道具；主创人员对每个角色的演唱、表演进行排练和修改。

【课例分析】

同学们在创作故事情节时新的歌词、旋律的创作让他们把平时认为非常枯燥的歌曲作法理论利用起来，充分调动了他们音乐理论学习的积极主动性；对白与旁白的编写提高了他们的语言写作能力；为故事表演制作各种角色道具以及表演的背景对学生的手工制作能了的提升大有好处。

（三）音乐故事的表演促进了同学们综合艺术技能的提升和合作意识的培养。

【课例呈现】

音乐起，保尔上场，唱：我是一个非常伶俐的孩子，人们都叫我聪明的保尔。我的家就住在那边山的脚下，欢迎大家来我家做客。哈哈哈我的伙伴特别多，今天我和伙伴来森林里玩耍，然后回家去见我的妈。

小鸡们上场（一段集体舞蹈）：“保尔保尔，我们去森林里玩吧”

保尔：“别急，森林里优质狡猾的狐狸，咱们一定要提防着他。”

小鸡二花儿：“狐狸敢在我面前出现，我就一拳把他打趴下。”

小鸡小不点：“二花兒你就吹牛吧，狐狸真来了还不把你吓傻了？”

大家下场，狐狸上场（一段独舞）唱：“我是一只聪明有狡猾的狐狸，头脑伶俐身材又美丽。可是我的肚子饿得厉害，现在急需把食物填进肚里，哎呀呀食物都哪里去了，哎呀呀食物都哪里去了，亲爱的小鸡们你们在哪里呀，多想把你们快点送进嘴里。”

狐狸独白：“听说今天保尔和他的小鸡们来森林里玩儿，我已经三天没吃东西了，这么好的机会决不能放过，一定吃他几只鸡不可。可他们人多我一定打不过他们，咋办呢？有了，我伪装成小兔子跟他们玩儿，然后瞅准时机……哼哼”下场。

保尔和小鸡们上场（表演唱）：“今天大家来森林里玩耍，我们在一起快乐的游戏，晴朗的天气让我们心情舒畅，开心的歌声伴随我们成长。”

狐狸带兔子头饰上场：“保尔，我是可爱的小白兔，我能和你们一起玩吗？”

…………（过程略）

【课例分析】

同学们在进行音乐故事表演时，充分发挥自己的演唱能力，表演能力，伴奏能力，使各种艺术都得到了积极的锻炼和提高，在表演实践中体会了幼儿心里所想所爱，也亲身感受到了作为幼儿教育专业学生的快乐所在。

三、结语

通过对幼教专业音乐课《保尔的母鸡》的课例展示与分析，我们能够看到，在把简单的儿歌创作成有趣的音乐故事并成功表演的过程中，同学们的学习热情高涨，学习兴趣浓厚，学习过程中表现出了比任何一门专业技能课和理论都强烈的积极性和主动性，编演过程促进了同学们对各科技能理论的使用和能力提升，真正培养了幼教学生的综合能力。同时，音乐故事编演也大大推动了幼教专业各科技能理论教学的顺利进行。

作者简介：闫晓明（1975年–），男，汉族，河北省滦县人，唐山幼儿师范高等专科学校，音乐教师，讲师，学士，研究方向：音乐教育。

参考文献：

[1]王雪秋.浅谈高职学前教育专业乐理教学[J]职教探索，2014

[2]刘燕.学前教育专业美术教学探索研究[J]大家，2012

[3]许远忠.浅议中职幼师手工课教学[J]职业教育研究，2007