浅谈初中数学教学中如何做到优质教育

廖腾

摘要：作为兴国兴邦的重要因素——教育越来越受到社会各界重视，逐渐演变成为时势发展的核心所在。数学作为一门对学生逻辑思维以及理性思维有着较高要求的基础类学科，对于提升强化学生其理科计算运用以及探究思维能力起着重要作用，同时在学生成绩考核方面占据较大比重。初中作为学生学习生涯的一个过渡衔接阶段，其具体教学开展对学生后期发展及择业就业方面都有着深远意义。因此教师在具体开展初中数学教学过程中，应当注重对学生正确思维方式的引导教学，矫正其自身不良行为习惯从而有效开展进行相关优质教育。

关键词：初中数学；数学思想；重要作用；发展策略

科学技术水平日新月异的飞速发展着，多媒体信息化如同风潮浪涌般涌向教育领域，同样也为具体教学开展带来了一定的机遇与挑战。教师应当立足当前时代发展以及社会人才需求，结合具体提倡号召素质教育理念以及相关教育大纲要求，充分考虑学生所处年龄阶段的身心发展以及实际教学现状，改革创新相应教学模式以及教学手段讲的高效开展进尔实现初中数学优质课堂构建。本文就当前初中数学教学开展现状，结合具体实际教学运用范例以及相关教学经验积累，就此加以论述以期能够起到抛砖引玉引玉的作用，阐述在具体初中数学教学开展过程中如何做到优质教育。

一、端正学生相关课堂知识学习认知定位

过往传统教学模式下，教师习惯以课堂教学主宰者的身份看来这些相关学科知识教学，学生长期处于一种知识灌输填鸭的被动学习状态，自身主观能动性以及自主探究学习能力发展受到一定制约局限，由于严重忽视学生的内心感受及实际需求，长期以往很容易滋生学生对数学学科学习产生一定见见反感及抵触情绪，对于初中数学教学有效开展进行无疑有这极大阻碍。因而教师在具体实际教学开展过程中应当正确引导学生正确认知具体学科学习的意义价值，增进与学生相互沟通促使其充分意识到数学知识已然渗透于社会各个领域当中，在我们的实际生活中无处不在。只有教师合理关注重视学生内心情感认知，通过近距离接触促使学生切实认知到数学知识的重要性及实用价值，才能够为学生的长期学习工作展开创造持久动力源泉。

二、激发培养学生对数学知识学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生长远坚持的动力支撑，只有学生真正对数学知识学习产生兴趣，才能够有力保证其发自内心的投入与相关教学活动开展过程中，为有效强化提升具体知识学习效率及教学质量提供一定保障。素质教育理念提倡以学生为教学主体展开相应教学活动，教师应当在具体教学开展过程中时刻强调围绕学生为教学中心展开相应安排，注重在实际教学开展过程中对学生兴趣培养的渗透教学。有很多数学成绩较差的学生起初是由于自身理解能力较差难于一时掌握，逐渐积累累积差距越来越大，也逐渐丧失了对其的学科学习兴趣，最终演变成一种恶性循环。教师应当注重学生这种心理状态还采取相应措施有效避免该现象发生，及时发现问题展开相应引导教学培养强化其学习兴趣。

开展优质初中数学课堂教学，教师应当在课前准备环节作出充分准备，掌控把握好该部分具体教学内容，综合考虑学生实际理解能力以及知识掌握现状等多方面因素，松弛有度的控制好课堂教学时间安排，更好地为学生营造良好教学氛围，通过具体情境创设为学生具体相关知识实际应用创造良好机会，通过引导学生正确认知数学知识学习的重要性及必要性进而逐渐向兴趣培养方面深入。在实际课堂教学开展过程中应当良好把握教学难易程度，循序渐进近地进行相关知识传授，避免学生对具体科目学习的畏难情绪萌生。与此同时，教师还应当改变過往死板单一的教学方式，丰富创新具体课堂教学方式手段，运用多样化的教学方式激发学生学习兴趣及求知欲望。例如，教师可以根据对学生实际情况了解进行合理小组划分，借助开展小组互帮互助的形式进行相关知识教学，利用小组竞比形式激励学生积极投身参与，逐渐形成一种良性竞争从而有效提升强化具体教学质量。

三、创立构建和谐新型师生关系

由于初中生所处年龄阶段，身心发展尚未趋于成熟，但已然具备一定的自我认知及判断能力。良好和谐的师生关系创建不仅能够增进师生之间的情感交流以及思想沟通，还能够帮助教师通过近距离接触学生更为全面及时的数据汇总相关情况反馈，第一时间根据学生具体存在困难打开有所针对的相应学科知识教学，有效强化学生知识内化环节从而改善提升具体教育质量。在具体创立构建和谐师生关系过程中，教师应当注重掌控力度，进而避免面面俱到而使其产生一定依赖心理，还要避免任其自由发挥偏离具体教学中心。因此教师应当在具体课堂教学开展过程中，尊重学生一定自主探究空间的同时适当介入促使其相应教学活动顺利进行，凸显强调学生主观能动性以及课堂主体地位，强化培养学生数学学习能力以及综合学习素养。和谐良好的新型师生关系一定是中间的互动交流更为和谐自然，学生的具体学科知识学习过程也变得相对轻松愉悦，为具体优质的初中数学学科教学开展提供有力保障。

四、结束语

随着信息时代的到来，人才竞争愈演愈烈，初中教学处于学生生涯过渡衔接阶段，如何有效开展这一时期阶段的优质教育是当前我们要面临的重要课题。有效强化开展初中数学优质教育对当前时代及人才需求有了一定现实意义，教师应当积极适应当前科技水平进步及教育改革趋势，不断改革创新相应教学理念丰富具体教学方式手段，注重在具体教学开展过程中对于学生学习兴趣培养的渗透教学，构建创立和谐新型师生关系进而营造良好教学氛围，为学生的未来个人发展奠定良好基础，为社会全面综合型知识人才储备贡献一份力量。

参考文献：

[1]魏良勇.探究初中数学优质课堂的合理构建[J].读与写（教育教学刊），2016，07：121

[2]王莹.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2016，21：115+119