注重情商培养 提高教学效率

齐秀娟

摘要：在小学信息技术教学中，教师往往重视学生智力因素的激发与培养，而忽略了非智力因素对学习的影响。学习信息技术课程需要学生良好的情商，因此，要提高信息技术课的教学效率，必须注重非智力因素的培养。

关键词：信息技术；非智力因素；意义；培养；方法

现在，以信息技术为核心科技竞争日趋激烈，各国都十分注重对中小学信息技术的教育。信息技术教学的效果如何在很大程度上取决于学生对课程的情感与兴趣，因此在教学中必须注重对学生非智力因素（情商）的培养。

一、非智力因素对信息技术课的作用

在小学信息技术教学中，影响学生学习效果的有智力因素和非智力因素。非智力因素，是指智能之外又同智能活动效益发生交互作用的一切心理因素，兴趣、情感、动机、意志、习惯、性格等等。消极的非智力因素可以导致智能的衰退、思维的萎缩；而积极的非智力因素，则会促进认知的活跃、思维的发展。非智力因素好比智能的催化剂，对智能起着巨大的促进和强化作用。在信息技术教学中加强对学生进行非智力因素培养有利于新课程目标的实现，有利于学生的全面、健康发展。

二、创设情境教学，培养学生学习兴趣

学生学习的积极性来自强烈的学习动机。动机是推动人进行学习活动的内部动力。心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；如果毫无兴趣，认识就慢，或者不予接受。就小学生的心理特点来看，对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣，作用时间也较长。教师应帮助他们形成直接兴趣，并根据学生的心理发展水平，适时地帮助他们把直接兴趣转化为间接兴趣。非智力因素参与到智力和能力活动中去，使活动具有明确的方向和充足的推动力，并能有效地、顽强地坚持下去。信息技术课堂教学中教师应注意与学生进行感情交流，及时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生流露的表情，观察学生心理活动，控制教学节奏。教师应精神饱满、乐观豁达、热情，要利用各个教学环节培养学生具有积极健康的思想情感。这样，学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，应力求注意培养学生的学习兴趣，如有意识地介绍一些工具软件、网页制作、动画制作和计算机编程等，让他们在比较轻松的学习情境中了解计算机知识，掌握计算机的基本操作程序，使用一些應用软件和编写简单的计算机程序。另外，在计算机原理教学中可以运用形象的比喻把抽象的原理具体化，激发他们的求知欲，稳定和保持他们的学习兴趣。

三、利用实际操作，培养学生良好的意志品质

意志品质是非智力因素的一个重要方面，对学习积极性也有很大影响。“锲而不舍，金石可镂”正说明意志对一个人成功的作用。学习是学生最主要的活动，学习过程中自然会遇到各种各样的困难和挫折。意志坚强的学生，有决心克服学习中的困难，取得学习上的成功，自信心受到鼓舞，从而强化动机、巩固兴趣，学习积极性进一步提高；反之，意志薄弱的学生，则一遇到困难就放弃努力，久而久之，自尊心受挫，信心不足，学习成绩就受到影响，以致完全丧失学习积极性。因此，课堂教学中，很重要一点就是教师必须有意识地培养和锻炼学生的意志，通过各种途径，运用各种方法。首先，要注意培养道德情感，激发起学生集体主义荣誉感，对祖国、对社会的责任感，从而成倍增强他们克服困难的意志力量；其次，充分发挥榜样的教育作用。结合教材介绍古今的优秀杰出人物的事迹，以及学生周围的典型，让学生从榜样中汲取食粮，磨炼意志；再次，组织实践活动，引导学生在实践活动中与困难作斗争，启发学生加强意志的自我锻炼，要引导学生认真操作，一丝不苟、持之以恒，形成学生坚忍不拔的意志。

四、注重情感熏陶，塑造学生良好性格

性格是一个人表现对现实稳定的态度及其行为方式中比较稳定而有核心的心理特征。人的两种典型性格是：一是外向型性格，特点是活泼、好动、开朗；另一种是内向型性格，特点是沉稳、好静、含蓄。具有良好性格的人，就能以正确的态度对待社会生活，能加强自己的道德和文化修养等。因此，如果小学生能培养起良好的性格，就能正确地对待自己的学习，并与其他同学和谐相处，并加强自己的各种努力。这一切都有其积极意义。对于不同的学生，他们性格的差异是复杂多样的，主要表现在他们对待社会、学习工作、自己等现实态度上，表现在他们的情感和意志特征上。不同的性格虽然与一定的遗传素质以及气质有关，但是性格具有可塑性，是完全可以在后天的生活环境中培养、形成、发展的。这当中，教育起到很大的作用。所以，教师要对正在处于形成过程中，有着更大可塑性的学生性格进行针对性的教育，从而培养起学生的探索精神。只要学生培养起勇于探索，独立自主的性格，那么，就能真正成为学习的主人。

五、采用分层次教学，培养学生的合作意识

当今世界国与国之间的竞争越来越体现在科技、经济、军事、教育等综合实力的较量。无论是科技的发展还是经济的建设都需要一个团队整体运作，所有这一切都要求我们民族具有合作意识和强大凝聚力。目前的学生大多数是独生子女，个体意识比较强，合作意识与合作技巧比较差。为了培养学生的合作意识，我们实行了分组教学。首先对所有学生的计算机水平进行摸底，把学生分成好、中、差几类，然后进行好中差三人一组的学习小组划分。学生上机操作过程中，充分发挥那些计算机特长生的优势，辅助教师为同学排除障碍，指导其他学生具体操作。利用他们的优势，让他们带动差生，互相协作、共同进步。通过课堂45分钟让全体学生尽可能多地掌握信息知识。

综上所述，信息技术课必须注重非智力因素的培养，因为学生优良的情感、浓烈的兴趣、坚强的意志、不懈的追求是学好课程、奋发向上的不竭动力。