谈多媒体技术与小学语文教学的整合

张洪涛

摘要：多媒体技术与小学语文教学进行有效整合，是信息时代与教育结合的新型现代教育的必然要求，能够迅速吸引学生的注意力，从多角度去调动学生的情感，激发学生学习兴趣，本文详细论述了运用多媒体技术与小学语文课堂教学的具体途径。

关键词： 多媒体技术；小学语文教学；兴趣；整合

在小学语文的课堂教学中对多媒体技术的应用，可以将小学语文教材中枯燥乏味的知识内容转化成动画、语音、幻灯片等为一体的生动形象的新型教学资源，给小学语文的课堂教学注入了新的生机与活力，在很大程度上提升了小学语文课堂教学的有效性，笔者在以下几个方面进行了详细的阐述。

一、利用多媒体技术制作教学视频，激发学生的学习兴趣

兴趣是一个人积极获取某种知识的心理倾向，是推动学生求知的内在驱动力，是学生学习最好的老师。小学语文教师可以利用多媒体技术来制作具有趣味性的教学课件，来营造活跃的课堂教学氛围。多媒体可以集声音、图像、动画于一体，让小学生感受到来自视觉、听觉的双重感官刺激，多媒体技术的先进性可以有效激发学生的学习兴趣。利用多媒体设备来辅助小学语文课堂教学，让课堂呈现出许多画面与音乐的美感，不仅能调动学生的学习积极性，还能促进学生对知识的内化吸收能力，让学生通过准确的理解获得长久的记忆。

例如，在对小学语文《富饶的西沙群岛》这一课讲解的过程中，小学语文教师就可以利用多媒体技术制作课件给学生播放相关视频，五光十色、瑰丽无比的的西沙群岛海水的直观形象映入学生的眼帘，加上澎湃的海水波涛汹涌的声音刺激学生的耳麦，美丽富饶的西沙群岛顿时吸引了学生的注意力。不光是风景优美的海面，还有色彩繁多、相互交错的海水，海底有美丽的珊瑚、慢慢蠕动的海参、游来游去的各种颜色与形状的鱼、穿着铠甲的大龙虾，海滩上有海龟、贝壳，海岛上有海鸟、鸟蛋等一系列西沙群岛的景象都让学生惊叹不已。通过多媒体影像让学生直观地认识了有趣的海龟、美丽的贝壳及众多的海鸟，再配上旋律优美的音乐，让学生开始有感情的朗诵课文，会加深学生的认知，让学生印象深刻地记住了我国南海上的这个既美丽又物产富饶的西沙群岛。多媒体课件的应用，大大地激发了学生的学习兴趣，学生不但对西沙群岛有了更加深入的了解，小学语文教师在传授跟本篇内容相关的知识时，学生就乐意也很容易地吸收，极大地提高了课堂的教学效果。

二、结合多媒体技术，优化课堂的阅读教学

阅读教学是小学语文教学中重要的内容，在传统的小学语文阅读教学中，教师只是根据教材上的课文内容进行口述形式的讲解，对单篇文章进行分析，造成学生的语文阅读积极性不高，课堂效果低下。多媒体技术的应用为学生阅读课带来了新的生机，教师可以利用多媒体技术整合阅读教学中出现的重点与难点，加深学生对课文的理解，并获得深刻真切的情感体验。

例如，小学语文五年级的《蛇与庄稼》是通过描述自然界中的一些事物，来引导学生利用事物之间的联系來进行思索，这篇课文的逻辑推理性比较强。在教学的时候，小学语文教师可以结合多媒体的技术手段，根据多媒体的投影，清晰地展现要讲述的文本内容，让学生获得震撼。再抓住文章词句之间的递进与相承的逻辑关系，逐步地用巧妙的形象来揭示事物之间存在的一些因果关系，培养学生的观察能力与想象能力，启发学生形成具体的逻辑思维与分析能力，让学生学会举一反三和触类旁通，养成发散的语文思维，进一步让学生学会去分析事物内在联系。

三、借助多媒体创设情境，整合课堂的写作教学

但是随着现代信息技术的发展，以计算机为载体的多媒体网络中富含了大量的网络资源，学生可以迅速获取这些颇具参考价值的写作素材，而且这些网络资源信息不受时间与空间的限制，可以开阔学生的视野，快捷地提供大量的信息写作素材与资源，为学生的文思泉涌提供条件。小学语文教师可以利用多媒体为学生的写作创设情境，让学生在这个情境里展开自己丰富的想象。比如在要求学生进行“写景”的作文创作时，教师就可以在多媒体网络平台上去搜索一些景色秀丽的图片，像安徽黄山、福建霞浦、海南亚龙湾等等，再配上带有优美旋律的音乐，让学生在开始写作的时候犹如就身临其境，直观的感官刺激会引导学生的联想，让他们很快获得深刻的感受，有利于学生思绪飞扬，写出一篇优秀的作文。

其次，在多媒体的环境之下，小学语文教师可以把学生写好的优秀作文通过投影仪投放到电脑的屏幕上，让全班的学生来进行赏析与评价，让学生对其中的优美句子或者具有浓厚感情色彩的文章描述手法来进行借鉴，提高全班学生的写作水平，这是传统的课堂教学无法比拟的，能够收到很好的教学效果。另外，学生之间还可以多媒体网络平台进行在线的同步交流与沟通，可以相互之间分享写作的技巧，拓展学生的写作思维，增强学生之间的优势互补，最终实现共同进步。

总结

综上所述，多媒体具有生动形象的特点，能够让学生获得感官刺激，与小学语文教学的有效整合具有非常大的教学优势，可以为小学语文的课堂教学提供生机与活力。小学语文教师要通过不断的实践与探索，让小学语文教学与多媒体获得更深层次的整合，激发学生的学习兴趣，优化课堂的阅读与写作教学，提升信息化教学的实践性，最终全面提升小学语文的教学质量。

参考文献：

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[3]刘娟.探究小学语文教学中多媒体的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（11）