小学语文中德育工作的开展探究

王雪梅

摘要：小学阶段是学生树立起良好道德情操的最佳时期，因此新课程要求教师必须要加强对小学生德育教育的工作展开。更何况小学阶段的学生正处于对世界充满好奇和无知的状态，所以更需要教师的正确引导，而小学语文作为中华文化的积淀，理应承担起传承中华上下五千年人文精神的责任。所以，本文将深入浅析小学语文中德育工作的开展，帮助学生树立起正确的人生价值观。

关键词：小学语文；德育工作；教书育人

小学语文作为学生思想启迪的一门学科，对小学生的行为举止有着十分重要的影响。因此，在小学语文的教学中渗透进德育思想能够促进学生养成良好的道德品质和行为习惯，而这也是新课程背景下对小学语文教育的重要考量之一。

一、强化小学语文中德育教育的思想渗透

众所周知，语文学科是承载了人文精神的一门学科，所以它也是实现德育教育的最佳手段，能够帮助小学生规范其行为举止。新课程背景下要求在小学阶段能够通过德育教育帮助小学生培养起应有的人文精神，例如热爱祖国、正确的科学价值观、仁慈友爱等良好品质，拥有正确的价值观和法律意识，能够在生活中辨别是非等。其实，小学阶段对教师的要求并不算高，也不太难，毕竟学生正是被塑造的阶段，只要小学语文教师能够潜移默化学生的思想，将正确的思想价值观渗透进小学语文课堂中，就能够轻松的让小学生培养起独立的思想人格，成为一个德智体美劳全面发展的优秀少先队员。当然，有了德育思想的渗透是不够的，还需要教师不断的做出革新，创新自己的教育手段，才能够跟上时代的发展，让小学生接收到最新的思想教育。

新背景下的教育，要求小学阶段的德育工作需要涉及的方面非常广泛，要求语文教师要开展各方面的活动，例如开展尊师孝母、熱爱集体和家庭的教育活动；开展立志成才的学习活动；开展热爱劳动、“保护环境从我做起”等主题教育活动，让学生通过一系列的实践活动来真切的感悟和体会德育教育的好处，能够从心底里认为自己应该成为一个道德情操高尚的学生，而不是被教师强迫成为某种类型的学生，而这也正是传统教育和创新式教育模式下的学生的不同之处。小学阶段的德育工作已经涉及的方面十分广阔，所以教师一定要随时给予学生正确的引导和帮助，避免学生出现“贪多不烂”的情况发生，导致不可改变的后果出现。

当然，不仅仅是小学语文教师的思想在不断变化和创新，小学语文的教材也在紧跟时代的步伐，做到以最新知识内容来呈现给学生。将教材中那些抽象的人文精神通过生动的语言和灵活的例子来直观的展现给学生，让小学生能够通过自己的阅读就领悟一二，再加上语文教师的指导，便能够强化德育教育的重要作用，潜移默化小学生的思想，从小就培养起良好的行为习惯。纵观如今的小学语文教学情况，我们不难发现很多教师已经在德育工作方面做出了很大的改进，但效果还不够明显，德育教育所发挥出来的作用还不够大，需要教师和学生的进一步努力才能走出应试教育残留下的弊端，让学生和教师都从心里真正重视起德育工作的开展，了解德育教学在小学语文教学中的重要意义。与此同时，小学语文教师也要不断渗透德育思想到自己的语文课堂中去，不能单单停留在教材表面的语文基础知识的传授中，还要跳出教育大纲，给学生进行拓展训练，开拓他们的思维和眼界，不拘泥于千篇一律的语文知识中。

二、改革创新德育工作在小学语文课堂中的开展手段

想要良好的开展德育工作，小学语文教师万万不可脱离开语文教材来进行教育，而是要以语文教材为主，充分的挖掘出教材中蕴含的德育内涵，来教育学生，让学生进行理解和领悟。小学语文教材都是经过千挑万选出来的精品语文知识，能够完美的契合小学德育教育的中心思想，因此教师切忌脱离开教材，独立的教给学生德育内容，这就失去了德育教育的意义了。想要做到这一点，就需要教师在课前充分全面的对教材进行了解，然后先进行充分的备课，再结合小学生的学习情况在课堂上随时做到因材施教，从思想上真正的重视起德育教育和小学语文教学的有效结合，给学生奠定良好的语文素养和人文素养。

小学语文教师的教学手段如今已经日渐成熟了，但教师对语文教材的把握还不够熟练，对教材内容的理解还不够到位，需要全面彻底的进行不断地探索才能随时把握最新的教学目标，以此才能有效与德育教育相结合。所以语文教师要着重注意自己课前的备课工作和上课时的效率、质量。小学阶段的学生很难集中他们的注意力，所以德育教育的实施和语文教学的进展都会受到很大程度上的影响。因此，小学语文教师要格外注重课堂上学生的学习状态，要采取各种各样的教学手段来吸引学生的注意力，让他们能够全身心的投入到语文课堂中去。进而实现通过小学语文教学来加强小学生德育教育的目的。而在课前，教师则需要做好周全的准备，结合自己班上学生的学习特点来调整自己教学的侧重点，能够有针对性的教育学生，让学生在课堂上充分发挥自身的主观能动性，将课堂的主人翁精神发挥到最大，这样才能有效的开展小学语文的教学。

最后想要改革创新德育工作在小学语文课堂中的开展还需要加强对教师个人能力的培养和训练，提高小学语文教师自身的能力，才能让学生得到最大的进步。学生一天的时间中，与教师待在一起的时间是最长的，所以教师自身的言行举止就是学生最好的榜样。小学阶段的学生更是会去模仿老师的一举一动，因此加强教师自身的思想意识和行为举止是必不可少的。只要小学语文教师自身的思想价值观念正确了，才能培养出行为举止优雅的学生。所谓“师父领进门，修行在个人”就是这个道理了。因此，在新课程背景下，一定要加强对教师自身的培养和锻炼，学校一定要经过严格的挑选之后，才能够让教师去教育学生，避免出现上梁不正下梁歪的情况，到时候想要后悔就来不及了。

三、结束语

总而言之，想要良好的开展小学语文教学中的德育教育，首先就需要强化学生和教师对待德育教育的重视，只有从心里接受了德育教育，才能够真正在言行举止中渗透人文精神。其次才是不断改革创新教师的教育手段，让德育教育与小学语文的教学合二为一，潜移默化学生的思想和行为才是最好的办法，切忌脱离语文学科本身的特点，将德育教育独立开来，这样反而会适得其反，让学生成为应试教育下的书呆子，不能真正领悟到语文教学中的人文情怀。