情感教学在小学音乐课堂中的应用

张春梅

摘要：音乐课是小学教育中不可缺少的一部分，作为情感教育的一种，小学音乐课的教育引起人们的重视。通过情感教学，教师可以激发、调动和满足学生的情感需要，这样就促进了教学的完成。要提高课堂效率，教师们不仅要注意课堂上的因素，还要注重课堂以外的情感因素。通过情感交流，和学生们建立起情感的桥梁，让学生们全身心投入到音乐中去，在快乐中学习，在快乐中成长，以达到教学的目的。

关键词：小学音乐；情感教学；应用；感染

情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验，它对人的智力活动、道德品质、心理健康等会产生重要的影响。情感教学可以激发、调动和满足学生的情感需要，完成教学任务，提高课堂教学效率。音乐课是小学教育中不可缺少的一部分，尤其需要重视情感教育。本文以小学音乐教学为例，论述了情感教学的具体应用策略。

一、充分挖掘教材，以自身情感感染学生

要想感动别人，必先感动自己。既然需要情感教学，那么音乐教师自己就必须饱含情感，在课堂上用自己充沛的感情来感染学生。这需要教师在课前充分挖掘教材当中的情感内容，领会教授曲目作者所要表达的情感意图，只有这样才能准确生动地将歌曲曲目的情感内容由自己的内心生发，传导到课堂上来感染学生，唤起学生的情感体验，激发学生的学习热情。小学生由于年纪尚小，生活阅历有限，对有的歌曲的情感表达可能还不能领会，这时候音乐教师就应当充当连接作者情感和学生情感体验的牵线师，必要的時候可以以自己的生活经历来诠释歌曲中所要表达的情感，用深入浅出的语言来让学生达到与歌曲的情感共鸣，自主地去探寻音乐中的情感。

二、要积极引导学生，用热情感染学生

因此在音乐课教学上。教师们要注重学生的身心因素。用充沛的情感带动学生，带动学生，把情感教育当做一种教学目标，点燃学生的热情。在音乐课堂活动中达到一种情感境界，让学生在音乐课堂上获得一种特定的情感体验。还要加强师生间的交流，探索教学方法，帮助学生自由的发挥天性，挣脱束缚。在音乐教育过程中教师应该通过正确的方法引导学生全面的专心的品听音乐，赏析音乐。并且能够积极的思考音乐设置创造音乐，从这个过程中去感受音乐中存在的美感享受音乐给人们带来的美的愉悦和美的享受。对于音乐美的感受力、想象力、判断力、理解力等多个方面都应该加强训练，同时。还要注重音乐美的展现能力训练，将音乐的美感教育贯穿在每个教育环节。音乐欣赏是感受音乐美感的重要教学方式。

三、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣

寻找每个学生都能够适应的学习音乐的角度以及学习方式。鼓励每个学生都能够参与到音乐活动中。教师需要尽最大的可能地整合每个学生都能够接受的学习内容、教学方法及手段，创造一个宽松愉悦的学习氛围。从而充分的发挥学生的想象力、创造力，激发学生的学习潜力。在音乐学习的过程中教师要创设一种类似研究的情景或者途径，让学生们利用自己主动探索和体验的精神。学习收集大量信息，并且对信息进行分析、判断。也可以通过对其他乐器的演奏。让学生对其产生兴趣，这种教学方式给学生提供了多种获取知识的渠道，充分让学生的想象力和创造力发挥出来，并把自己学到的知识能够综合运用，进行没的创造活动。优秀的音乐教学要面向全体学生。顾及到任何一个学生的个性特点。这也就是所谓“因材施教”。

四、创设情境，以情激学

教学系统得以协调、有效、顺利运行的最重要的条件就是师生之间关系的和谐、融洽，而师生关系得以和谐、融洽的关键因素在于情感的投入。教师在教学过程中，只要融人自己的真实感情，就可以拉近与学生之间的距离。著名心理学家罗杰斯发表过这样的观点：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”由此可见，在小学音乐课堂上开展情感教学极其重要。然而，师生之间的情感互动需要借助一定的媒介，这一媒介就是恰当的情境。小学音乐教师在授课过程中，可以根据所讲的内容，以讲故事、猜谜语、表演话剧，玩小游戏和播放多媒体等方式创设与所讲知识相关联的情境，调动学生的积极情感，加深学生的情感体验，在师生之间架起情感沟通的桥梁。例如，在教学《小鸟，小鸟》这首歌曲时，小学音乐教师必须先掌握整首歌曲的主题，其主要以小鸟为主题，将春天中的阳光、花草、树木等大自然美景生动、形象地表达出来。因此，教师可以通过展示几幅春天风景画，让学生体会春天美景，激发他们的学习兴趣，让他们能够积极参与音乐教学活动。再以这首歌曲的伴奏为背景音乐，利用多媒体等先进的教学设备播放自己精心制作的有关“春天来了，小鸟高唱”的影片。学生在欣赏之余，积极情绪再度高涨，学习兴趣再度提高。学生仿佛置身于春天这一美好的季节，扑面而来的都是满满的春意。

五、建立良好的师生关系

小学生身心发展尚不成熟。老师在他们心中的形象如果是严厉苛刻。学生们就会产生恐惧心理，不敢和老师接近。这样很准将学生的天陛释放，是学生们学习音乐的障碍。要想解除这一障碍，教师们就要学会和学生建立和谐的师生关系。把学生当朋友，善于同学生沟通交流。了解他们的生活、学习情况。拉近师生间的距离，和学生打成一片。这样学生们就不会感觉到拘谨。可以自由释放他们的天陛，身心放松、释放自我，这样情感教学就可以很好的进行了。

总之，随着我国教育改革的不断深入，素质教育引起了人们的重视，情感教学是素质教育发展的必然趋势。没有感情的课堂教学是单调无味、毫无生机的，没有投入情感的教师永远不可能取得成功。因此，小学音乐教师在教学过程中，应该勤于思考，勇于探索，以丰富的情感感染每一个孩子，真正将情感教学运用到小学音乐教学中，充分调动学生的学习热情，提高学习积极性、主动性和创造性，让他们在音乐课堂上获得一种前所未有的情感体验，使他们更加热爱音乐、热爱生活。