视点

中西哲人共议“学以成人”

8月13日，为期一周的第二十四届世界哲学大会在人民大会堂召开。该会议始自1900年，每五年召开一次，这一次是初次在中国举办，会议主题围绕“学以成人”，着重开拓人的多重维度，并探究人类面临的各种挑战。

@安乐哲（加拿大汉学家）：

我来中国不是为了给中国人讲他们爱听的话，而是我认为世界正处于转折时代，文化应当是融通的，不能只有“西方化”而要“东西方化”。中国哲学中有不同于西方哲学的非常重要的思想，我们要问，这些思想在今天有没有价值？如果有，就要让它成为世界文化秩序变革的资源。

人类现在面临许多全球性问题，环境污染、全球变暖、国际反恐……我们要么一起全都赢，要么一起全部输，“美国优先”这种追求你输我赢的观念已经过时了，个人主义意识形态制造出的竞争和分裂只会不断激化矛盾，我们需要改变。

下学期，我（在北大）会开一门《中国哲学经典的英译研究》课，目标是让年轻的中国哲学学者能够用英语讲述中国哲学，不是讲西方立场的中国哲学，而是用中国立场讲他们自己的中国哲学，让中国传统用自己的话讲述自己，并被西方理解。

@杜维明（北京大学高等人文研究院教授、院长）：

表面看来，“学做人”是一个非常狭隘的中国学术传统中儒家的心性之学，实际上它的范围极大，至少包含：人如何和其他动物、其他生命有不同的方向？在不远的未来，人和机器人的关系会怎样？人生到底有没有价值？人为什么存在，如何存在？为什么要回到“学做人”这个课题？是不是人一定要通过学才能成人？虽不是很抽象，但确是非常难掌握的，是每一个中国人、每一个人都应该关切的。

“2019年的中国依然缺乏科学精神”

8月10—12日世界科技创新论坛在北京召开，有20余位诺贝尔奖获得者及诸多中外顶级学者专家应邀出席。《科技日报》总编辑刘亚东在会上称，“1919年的中国缺乏科学精神，2019年的中国依然缺乏科学精神。今天中国社会的很多问题归根结底是由于缺乏科学精神造成的。”

@刘科（南方科技大学清洁能源研究院院长）：

其实我回国这些年来也感觉到，中国在新材料和新能源投资方面有很多炒作，前些年电池材料包括石墨烯，最后大家都是一败涂地，因为本身这个东西的研发周期有十年甚至更长的时间，而资本是没有耐心的。包括中国芯片，到最后变成一个Knowhow（专项技术、诀窍），最后开发一套工艺出来，我们很多创业公司是没有实力没有时间去做的。

中国史变东亚史，台湾教材进一步“去中国化”

日前，台湾教育部门课审大会审议通过高中历史课纲，把历史课程改成“台湾史、东亚史及世界史”三块，中国史内容被大幅删减，石器时代、夏商周三代等全部消失，更被纳入东亚史。新课纲采用主题式分单元，内容偏重“文化史、制度史”。这一决定下一代世界观的历史课纲新方案，引发争议。

@马晓光（国务院台办发言人）：

强行修改高中历史课纲并将中国史纳入东亚史，就是在教育领域推行“去中国化”“台独”分裂行径的又一实证。不仅荼毒台湾年轻一代，更进一步破坏两岸关系，加剧两岸对抗。

@王丰（台湾文史作家）：

所谓“东亚”实为西方殖民者视角，若课纲设计者心态都未“脱殖”，宛如仍被关在囚笼中，又如何期待台湾的年轻人具有开阔不设限的视野？台湾既然一直以“民主自由”为傲，执政者就不该将学子视为“历史的选民”，以教育为工具试图“捏面人”。

堪忧的景区讲解

近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2007名受访者进行的一项调查显示，97.4%的受访者去旅游景点会听讲解，受访者认为景区讲解最常出现的两个问题是讲解偏离景点本身、意在推销产品（57.8%）和胡编乱造、前后矛盾（54.7%），其他问题还有：讲解员故弄玄虚、制造噱头吸引注意力（47.3%），违背史实、大谈野史奇闻（43.4%），讲解内容格调低、低俗迷信（20.8%）等。

@赵峥（首都科技发展战略研究院副院长）：

目前我国旅游产业仍处于从规模型向质量型发展的阶段，很多旅游景区、旅行社重游客数量和营收规模，轻文化内涵挖掘和传播，对从业人员而言，在这一导向下，未加考证的野史、奇闻甚至故意制造噱头，都是为了扩大业绩的营销手段。

促进景区文化传播，可从三个方面入手：一是由旅游主管部门牵头，采取培训班、专题讲座、网络在线等方式，提升讲解人员服务能力和水平。二是推动景区文化传播与科技创新融合，综合运用互联网、新媒体和人工智能等工具，精准传播，提升传播质量和效果。三是“放管结合”，对歪曲事实的讲解、侵害旅游者权益的行为，要加强监管力度。

免费师范生进入“公费”时代

八月，《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》发布，免费师范生进入“公费”时代。截至2017年，免费师范生累计招生10.1万人，在校就读3.1万人，毕业履约7万人，其中90%到中西部省份中小学任教，许多中西部地区中小学实现了接收北师大、华东师大等高校毕业生“零的突破”。但近年来免费师范生“违约”现象不断增多，对于政策服务要求的争议不断。新政更灵活，履约年限也从10年调整为6年。

@孙百才（中国教育经济学会常务理事）：

公费师范教育体现出了一种无差别的政策支持，有利于选拔有志教育事业的优秀人才，拓宽了师范生的来源。公费师范生履约任教服务年限缩短为6年，更加符合教育规律和职业发展实际，更加尊重人的发展，具有更高的政策灵活性，有利于公费师范生规划自己的人生，选择多样性的工作和生活方式。