硅谷精英子女与“零科技”教育

科技对教育的促进是否正相关？《纽约时报》2011年采访史蒂夫·乔布斯时，他表示自己的孩子从未使用过iPad。同样，比尔·盖茨夫妇一直公开支持孩子的低科技成长过程。

而华德福（Waldorf）学校、Brightworks School，在硅谷很受科技精英追捧。华德福以无电脑教学为理念，Brightworks课堂上也看不见任何屏幕。

科技和越来越流行的寓教于乐形式（将基于屏幕的学习与视觉娱乐结合起来的活动）被视为干扰。这些“少数人”认为，电脑抑制人的潜能，有悖教育的本质，阻碍孩子的创造性思维、运动能力、人际交往能力和注意力等。

科技精英担心“科技”

尽管Brightworks的学生没有SAT成绩，但哈佛大学、斯坦福大学和麻省理工学院会看一看学生的作品集，以评估他们的潜力。“他们已明白，最优秀的人未必是那些SAT成绩优异的人。”Brightworks创始人基弗尔·杜雷(GeverTulley)杜雷说。

目前，该校学生总人数的60%以上，是加州科技精英的子女。

“那时他的学习成绩很好，但未能培养作为一名学习者的能力。他能给出正确答案，但当我们问得再深入一些，问为什么时，他通常会说，因为他们告诉他那是正确的答案。很多知识都可以通过互联网获取，学校必须开始教我们如何利用这些知识，而不是只是传授知识。”硅谷一数字体验设计师米开朗基罗(Michelangelo)谈为什么把8岁的儿子送到Brightworks。

人工智能、人性与教育

许多家长担心，在以人工智能、机器人和互联互通等领域的技术创新为代表的第四次工业革命时代，常规教育能否培养孩子们必需的创造性智力。

另类教育运动的“少用技术设备、多玩耍”信条如此受欢迎，可以被视为是那些有能力以不同方式做事的潮流人士对死记硬背和应试教育的第一反应。更具阴谋意识的人已提出，硅谷“技术粉”转向少用技术的教育方式，只是自利的一个迹象——就像所有王朝群体都会寻求确保自己的主宰地位一样。

按照这种观点的逻辑，掌握高新技术的人士比其他人更了解这样一点，那就是技术能够增强人类智力，也会阻碍人类智力的发展。他们希望确保自己的孩子能经受住未来的考验，而其他孩子陷入对科技的依赖。

但在这个高科技盛行、学校以多媒体教学为荣的时代，有不少人担心孩子们不及时学习电脑，会在现代社会竞争中落伍。

不过，这被一些科技精英们嗤之以鼻：现在学习电脑易如反掌，完全没有理由担心以后学不会，何必迫不及待？

（据《金融时报》《纽约时报》文章编辑）