新时期来华留学生工作的策略研究

施信疑　冯君

摘要：随着来华留学生教育管理事业的不断发展，我国留学生规模有了相应的提高，但要达到2020年50万留学生的目标仍有一定差距，并且在不断扩大来华留学生招生人数的同时也带来了培養管理方面的一系列问题。本文针对来华留学生的现状，从进一步有效扩大招生规模和提高培养管理质量展开研究，并就相关问题提出了相应的解决方案。

关键词：来华留学生 教育管理 招生规模 教学管理

0

来华留学生的教育管理工作是高校工作的重要组成部分，随着留学生规模的不断扩大，留学生层次的逐渐多元化，这对高校的来华留学生管理工作提出了更高的要求和新的挑战。因而，如何促进来华留学生教育事业的良性发展，是很多高校面临并需应对的问题。

一、进一步有效提高来华留学生招生规模

近年来，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中对我国留学生规模要求的提出，即到2020年我国需要达到的招生目标为50万人次，如何扩大来华接受高等教育的外国留学生规模已成为“教育输出”领域的热门话题之一，各地高校纷纷采取相应措施，积极开展对扩大来华留学生规模的招生工作。

（一）主动出击、稳扎稳打，在激烈的竞争中开拓招生市场

1.做好招生市场调研工作

对来华留学生的招生市场进行市场调研与分析，不仅可以从与各个高校有合作联系的招生中介处了解与咨询，还可以对目前已经在校学习的来华留学生发放问卷调查表，以了解目前留学生来我国高校攻读学位的学习动机、学习目标以及对我国高校专业的选择依据与偏好等。与此同时，也可以调动相关部门对高校所在地区及周边的外资企业和外国人居住较为集中的小区进行统计分析，旨在发现留学生招生的潜在客源，并可以针对不同的客户类型进行相对应的项目设计与招生宣传。

2.高校间采用联合培养模式实现双赢

相对于我们这些理工科院校而言，不少高校是以语言类专业见长，甚至有对外汉语专业对来华留学生开放，而绝大多数高校在录取汉语授课留学生时，都需要申请者提供一定的汉语水平证明，如HSK四级证书等，那么对于一些想用汉语在我国学习理工科专业的来华留学生而言，就可以先在对外汉语专业见长的高校学习汉语并取得一定的汉语水平资质，再申请来我校这样的理工科院校继续专业深造。这样，我们与这类高校就可以形成在国际教育市场上双赢的局面，进而可以利用这一机会，与相关高校实现来华留学生联合培养的新战略，这同样也拓宽了来华留学生的招生渠道，为招生规模的扩大奠定了一定的基础。

二、重视来华留学生的教学管理，提质增效

教学管理是留学生管理工作中的重中之重，高水平的教学管理会吸引更多的留学生来华学习深造，也一定会成为促进留学生教育事业发展和传播中国文化的重要途径。然而，随着来华留学生规模的不断扩大，培养质量的提升就成了亟待解决的难题。

（一）优化英文授课来华留学生的教学管理模式

1.缩短英文授课专业的课程安排与国际标准之间存在差距

目前，我国大多数高校的英文授课专业的课程大纲和培养方案基本上是以中文版为样板进行英文翻译，并在此基础之上将中国学生的思想政治类必修课以及大学英语替换为中国历史文化类课程以及大学汉语。显然，上述英文版培养方案并未考虑到来华留学生的专业知识和文化背景的差异性，因而执行起来困难重重。为了更有效地安排留学生的英文授课课程，本文建议高校可以采用调研学习的方式摸索英文授课培养方案制定的方式和方法，也可以在留学生报到入校时进行摸底测验，采用可调整的分层次英文授课，这就要求英文版的培养方案需具有可满足不同专业水平留学生的不同学习需求（即培养方案A、B、C等），并在最终的学位证书上有所体现。

2.加强英文授课师资的国际化培训力度并注重海外人才的引进

近年来，在大力发展留学生规模的同时，给承担留学生教学任务的一线教师也带来了巨大压力，尤其是英文授课的任课教师。尽管目前绝大多数的英文授课教师都具有一定的海外专业背景，但仍有学生反映英语授课的课程很难听懂，课下与老师沟通也存在一定困难。鉴于上述情况，高校可以采用“走出去”和“请进来”相结合的方式，逐步提高任课教师的英文授课水平。一方面，高校推行“走出去”，就是将有潜质、有能力的教师公派出国学习，这不仅训练了教师的英文交流能力与英文授课水平，也拓宽了教师的眼界，对其专业领域的相关研究有一定的启发与指导作用。另一方面，所谓“请进来”是针对高校用人标准的挑战，即进一步将高校教师的进校标准提高，将英文授课能力作为必备基本条件之一，并且建议高校定期对英文授课教师进行教学质量评估，并将英文授课水平与考核期的相关指标挂钩。

三、结语

来华留学生的教育事业是一项具有重要现实意义以及深远战略意义的工作，也是高校在实现教育国际化进程中的一项重要工作。来华留学生的规模和质量，直接影响着我国教育在国际上的声誉和认可度。因此，新时期的留学生教育管理事业对留学生管理工作提出了更高、更新的要求，这就需要在大力发展留学生规模、扩大留学生招生的同时，不断改善和优化培养中文授课和英文授课留学生的方式和方法，并尽力为留学生日常的学习生活打造一片和谐的良好环境，从而让来华留学生的教育事业实现可持续发展。

参考文献：

[1]孙冰.新加坡教育启示录[J].外国留学生工作研究，2005，（04）.

[2]付承英.针对留学生的教学特点提高全英文教学质量[J].中国组织化学与细胞化学杂志，2009，（04）.

[3]丁笑炯.来华留学生需要什么样的教育----基于上海市四所高校的数据[J].高等教育研究，2010，（06）.

[4]赵强.澳大利亚国际教育产业发展探究[J].外国教育研究，2011，（02）.

（作者简介：[1]施信疑，硕士，南京理工大学国际教育学院助理研究员，研究方向：高等教育、金融；[2]冯君，南京理工大学瞬态物理国家重点实验室。）