基于实战化教学的警察体能与技能教学课程体系之构建

杨亚玲

（河南警察学院 河南 郑州 450000）

在公安实战化教学背景下，公安院校的教学课程也必需突出公安实战化教育的特色，重点应该放置在防止、制服、打击罪犯和培养实战能力方面。警察体能与技能教学课程是公安院校学员的一门必修课程，在教学改革上也应该突出实战性的特征，才能收到良好的教学效果，培养符合公安机关需要的新型实用性人才。本文笔者就在教学实践经验基础上，论述基于实战化教学的警察体能与技能教学课程体系之构建。

1、明确警察体能与技能课程的意义和内涵

警察体能与技能教学课程是根据基层公安的实战需求，把原有存在的警察体能教学根据警种的特点，建立主题不同的单元，也就是教学模块。每一个单元或者教学模块都是围绕培养广大学员的解决实践问题为目标所展开。明确该课程体系的内涵与建立的意义，能建立符合警员技能需要的课程体系，提高教学效率。

警察体能与技能课程体系建立的意义在于，首先，建立警察体能与技能课程体系，与公安实战需要是互相吻合的，有助于探索科学的警察体能教学模式。众所周知，我国处在社会改革发展的转型时期，各种社会矛盾的层出不穷地出现，这给公安工作造成了前所末有的机遇与挑战。公安院校的警察体能与技能课程作为一门培养合格公安人才的学科，要求学生通过体育锻炼标准之外，更应该注重培养学生在实战过程中的指挥能力、组织能力、快速反应能力、应急能力。这一切都要求警察体能课程在培训方式上，应该采用讲解和集中授课的教学模式。在强调培养学生技能的时候，应该学以致用与贴近实战，这样与警体教学特殊规律是互相吻合的，能够促进教学训练效率之提高，这也是建立科学的警体教学之路的有效途径。

其次，警察体能与技能课程体系之设立，突破了原有的课程壁垒，培育具有“一专多能”的警察体能师资队伍。公安高等教育应该积极与高等教育的主流融入，与公安工作发展大局是互相融合。公安教育是我国高等教育的重要部分，公安院校警校训练与其他高校相比更具有专业性与特殊性，对学生的要求是心理素质强硬、政治素质良好、业务素质精干、身体素质强硬。实战性质强的警务技能，需要在短时间之内快速掌握技能，因此，警务技能实战教学需要实战化、阶段化、团队化的训练模式，通过这些活动能激发广大学员警务技能学习的连贯性、积极性、兴趣与针对性。通过警察体能与技能模块化教学课程的优势互补，有助于建立素质优越的模块化教学队伍。在实战化背景下警体教学的开展，能使教师根据实战需要与教学大纲的需求，自由搭配和自主选择教学内容，做到警察实战需要什么，学校就选择何种施教内容。

再次，警体体能与技能模块化教学的开展，使学生掌握警务技能与警察体能的理论知识、技术知识与技能知识，在实战过程中能够做到灵活应用，并且娴熟的指挥能力、组织能力和快速反应能力。在模块教学过程中，采用专项培训的形式，能挖掘各门课程中存在的逻辑联系，积极发挥优势互补的作用。教学模式的开展，应该以小组为单位，采用专项培训的方式来划分模块，注重在工作中积极把个人特长发挥出来，充分发挥团队教学具有的优势。通过这些活动，能有利于警体教学内容的优化，营造具有代表性质的公安特色教学团队。最后，警察体能和技能模块的形成，能满足不同类别与不同层次警员的学习需求。警体模块化教学能改变传统警体教学课程体系松散、培训周期长、可操作性弱、与实战互相脱轨等弱点，根据现阶段公安工作的特征，吸收国内外警务培训管理模式的精髓，实现警务教学方式的创新。警体教学内容，应该根据训练对象的技能与体能、战术的实际掌握情况，分层次与分警种来设计训练内容和训练程序，魅族公安机关对各类警种的培训要求，实现教学训练为实战服务的目标。

2、警察体能和技能模块化教学内容之设计

根据公安工作的需要与人才培养目标，警察体能和技能教学活动可以分为体能训练、军事队列训练、心理拓展训练、防卫控制、使用轻武器、战士演练、处置战术等一级教学模块。在每一个一级模块又可以继续再次细分，如可以把控制细分为拿法、摔法、拳法、抗击打等。战术演示又可以继续细分为清查搜索战术、盘查战术、搜身战术等二级模块。如表显示

序号 一级模块 二级模块 课时数1 体能训练 警事拓展、基础体能、警事障碍攀援、基础体能 110 2 现场急救 常见伤情求助、自救 30 3 使用武器 步枪、手枪、安全管理、战术射击 60 4 战术演练 谈判、战术指挥、搜身战术、盘查战术、人质解救战术、多警钟协同作战 40 5 使用警械 非杀伤性武器、手铐、九小件使用、盾牌

3、建构警察体能和技能模块化教学体系

课程体系是一个专业设置的课程所建立起来的分工和配合的关系。课程体系的合理与否，直接关系到人才培育质量方面。建立基于警察体能和技能模块化的教学体系，能合理设置教学专业课教学内容，达到促进教学效率提高之目的。

为了向社会输送合格的警察人才，建构科学的警察体能和技能模块教学课程体系上，应该是要转变教学理念，树立基于实战需要的警察体训与实训教学理念。思想一直都是行动的导向，警察体能与技能模块化教学体系是否能建立成功，要使学员积极参与公安实战活动，第一步就是要转变教学思想理念，营造“高质量高起点全方位的实训警体环境”。同时，开展严格的教育管理活动，为社会输送高素质与实用性质很强的公安人才。

因此，学校应该广泛深入基层公安机关组织，开展积极地实地调研活动，充分掌握公安干警面临的新工作形势，以公安机关中民警的警务实战战术方面之需要来设计课程体系。当然，警察体能和技能教学体系是一种创新举动，在教学改革中可能遭偶许多壁垒。但是，只要敢于创新，积极转变思维与勇于突破，从实战特点与实战需要出现，使教学模式创新在实践过程中永葆活力。

在建构警察体能和技能模块化教学体系上，应该力求科学分工与有效组织，警察体能与技能模块教学体系的建立，需要完善的管理机制来保障，这一切需要组合有关教学资源和教师的师资力量。通过科学分工形成专业化的模块教学团队，采用多样化的教学手段，以学、教、战、练一体化的途径，通过多向互动的方式把教学质量给提升。因此，学校最好以2-3人为单位，建立教学团队。教学团队的责任，就是选择和设计模块、设计教学方案、布置教学场景、准备教学器材。学校也可以设立专业的考核小组与评估小组，承担对日常教学的指导工作，把考评尺度做一个统一。通过对学生的专项考核与专项检测，推动教学与考试分离的实现，保障教学质量的提高。

在合理设计警察体能和技能教学模块上，首要是考虑教学模块设计具有着系统性的特征，这就需要根据功能来把多样化的教学内容做出分解，并且重新组合为一个差异化的模块系统，从而能提高系统教学的效率，使教学单位变为更加明朗与清晰化。在教学模块设计上，应该重点把握这几个方面。第一是模块之间的紧密关联性和独立性，应该遵循逐步渐进、由易到难、循序渐进地原则推进教学过程。第二是教学模块上应该是主题鲜明，以公安实战为出发点，形成与普通高校体能有差别的，具有公安特色的警察体能与技能教学。第三是设计模块上应具有弹性，根据公安实战的形式与教学对象调整模块设计内容。第四，建立警察体能与技能模块化课程体系，应选择合适的器材与教学场地、编写教学大纲与相应的教材、明确教学目标、教学重点、教学难点。在教学过程中，应采用丰富多彩的教学手段，设计合适的考核标准与考核方案。建立课程体系的过程中，需要教师、学生、实战教官共同研讨与参与，从而保障课程体系的实用性与科学性。