浅谈如何在语文阅读中培养学生的创新思维能力

张锡恩

【摘 要】在语文教学活动中培养学生创造性思维能力，是时代发展的要求。本文从语文教师必须更新观念，提高教学水平；着力营造和谐民主的学习气氛围；鼓励学生大胆质疑、以及创设情景、注重因材施教方面进行了初步探讨。

【关键词】语文教学；创造性思维能力；培养

随着社会的发展和科学技术的进一步，人们越来越意识到创新能力对于整个社会和科学进步的重要性，而创新思维能力是创新能力的前提，因此社会上对于人创新思维的需求也越来越高。因此，我国从义务教育阶段就开始对学生创新思维的培养。语文课程是小学生最早学习的课程，如何在小学语文教学中培养学生的创新思维已引起了许多语文教学工作者的关注。人类社会已经步入了二十一世纪。在面对发展、挑战、竞争的时代，未来教育将肩负着整形经济、振兴民族、振兴中华的历史重任！ 语文是学校的一门基础性学科，在教学中起着至关重要的作用。因此，语文教育应与社会发展紧密结合，从培养学生创造性思维能力、培养学生创造力着手，以适应时代发展的需要。如何在小学语文教学活动中培养学生创造性思维能力？我认为可以从以下几方面入手。

一、语文老师要营造和谐民主的学习氛围，开启学生的创造性思维

创设和谐民主的教学氛围，是培养学生创新思维的前提和保障。传统的以教师为中心的教学模式，学生始终处于一种被动接受状态。由于缺乏师生间情感上的沟通，容易造成教师与学生间隔阂，学生正在这种教学模式下，思维创造力受到极大的束缚和压力，缺乏独立的判断，创新的畅想，创造性的发挥等良好的思维品质。因此，要实现现代素质教育理论所强调注重和加强学生能力素质要求时，就必须突破传统教育模式的羁绊，在教学活动中，构建起一个和谐、民主、平等、自然的教学环境，尊重学生的智慧、情感；保护学生的个性、志趣；培养学生的思维创造；充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，让学生成为知识认知的主人。作为教师应该走进学生的心灵，从神圣讲坛走下来，做学生的知心朋友，做学生学习的合作者、参与者、引导者；让学生在学习过程中感受到愉悦，放下思想包袱，主动参与学习的过程。在教学中，教师要诚心诚意的把学生当成学习的主人，充分调动学生智慧的潜能，启迪学生求知的欲望，从而形成一种互相尊重与信任的支持氛围。一个宽松的学习环境，使学生求知欲强，思想活跃，他们敢想、敢说、敢问、乐于发表意见，充分发挥自己的想象力、创造力。

二、语文老师要注重因材施教，激发每一位学生的创造性思维

语文老师在教学中要面向全体学生，因材施教，对每一位学生，不放弃任何一个受教育者，让鲜花和小草共同沐浴赏识教育的阳光，是教师应尽的责任。语文教师在課堂教学中要充分尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异；不讽刺挖苦学生，允许学生犯错误并改正错误；要给每一位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。注意保护学生的学习积极性。注意顾及后进生的面子，保护其自尊心。在课堂上，语文教师还要教育学生相互尊重，相互关心。教育优秀学生要求徐，不自傲，不歧视后进生；教育后进生要自强不息，不自卑，要创造条件，给后进生以成功的机会。要针对不同的文章、不同的学生采取不同的教学方法、手段和思路，要不断推陈出新，不断给学生一新的刺激，新的感受，从而保护学生学习语文的鲜活性，学习的进取性，思维的活跃性，学生的身心才会得到解放。

三、语文教师必须更新观念，努力提高教学水平

语文教师必须适应时代要求，更新观念。要不断从思想观念，知识结构，工作方式和行为方式等接受挑战，完善自我。不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而要根据职校生身心发展规律、年龄特点来组织和实施教学。善于发现教材中、教学活动中所蕴含的的培养学生创造能力的因素，发现学生身上创造的潜能。根据学生的个性特点，教材的特点，教学环境的变化，巧妙地加于运用，用创新的、行之有效的教学手段激活课堂教学，提高教学效率。在传授课本知识的同时，充分注意学生的差异性和潜能，努力提高学生学习的主动性。既要深入的钻研教材，研究学生，更要有足够的时间让学生参与教学活动，让学生参与教学活动的全过程。批判的审视自己的事业，真诚的热爱着自己的学生，创造性的从事自己的工作。

四、语文老师要鼓励学生大胆的质疑，大胆的提问

创新意识来自于问题和质疑。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”建立在自信观察和深刻思考基础上的质疑精神是对好奇心的推进。只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创造的冲动。作为教师，在课堂教学时要注意巧设悬念，启发学生思维，引导学生提出疑问。教育学生不应一味迷信课本及权威，而应主动探索，大胆质疑前人之说。鼓励学生质疑，发表独立见解，同时教师应参与到发现疑问的工作中去，做到教学相长，有效激发学生参与课堂教学的积极性，从而提高了学生的创造性思维能力。

总之，追求教育的创新是时代发展的必然。在阅读教学中培养学生创新思维的方法还有很多，关键是我们能够树立创新教育的观念，引导得法，这样才能更好地激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维能力。

参考文献：

[1]戴日娥，《浅谈小学语文教学中阅读能力的培养》.

[2]唐一彪，《论小学语文阅读教学创新能力培养》，新视角.

[3]安胜存，《小学语文教学如何培养创造思维》，教育研究.