浅谈导学式教学法在小学数学中的应用

毛素明

摘要：随着新课程标准不断推进，学生们在学习阶段开始转变自己的学习方式，教师也开始不断寻求突破，转变自己的教学方式，教育部也开始要求各个学科开展具有自身特色的教学改革，当前的小学数学教学当中存在着诸多问题没有解决，经过教育工作者的不断研究，导学式教学法应运而生，导学式教学法因为能够给教学质量带来飞跃式的进展，开始受到教育界的广泛欢迎和重视，本文深入探讨了导学式教学法在小学数学当中的应用。

关键词：导学式；教学法；小学数学；应用

小学数学导学式教学法对于小学数学教学有着十分重要的意义，学生们在导学式教学法的教学方法当中可以获得很高的教学效率提升，通过深入研究小学数学导学式教学法在小学数学教学当中的应用可以有效提升小学数学教学质量，让教学效果更佳高效，教师将学生们放在主体地位，引导学生们在数学学习当中总结出一套适合自身学习特点的学习方法，有效提升学生们的自主学习能力，达到新课程标准当中所提出的要求，学生们在掌握符合自身特点的学习方法之后也可以提升其它学科的学习效率，帮助学生们获得全面能力的提升。

一、小学数学导学式教学法的意义和特点

小学数学导学式教学法在小学数学当中起到的意义十分重大，能够帮助小学数学更加快速的实现事先所制定的教学目标，在现有教学资源的基础之上，结合学生们的实际情况，选择适合学生们的教学手段，帮助学生们带来数学能力的提高。通常来讲，导学式教学法可以分为多个教学步骤，并且每个教学步骤都有其具体意义，其中包括，对教学的主要内容展开分析，来提升学生们的学习效率；确立科学合理的教学目标，可以让学生们明确自身的学习目标，教师也可以更好的推进教学进度；并且仔细规划教学步骤，让课堂教学更加有序进行；使用适合学生们学习特点的学习策略，在减轻学生压力的过程中，提升学生们的学习效果。简单来讲，小学数学导学式教学法，就是小学数学教师通过将课堂教学活动提前规划好，让教学活动的开展更加简单，适合学生们的学习特点，让学生们主动积极的投入到小学数学学习中[1]。

作为一种创新型教学方法，小学数学导学式教学法有着很多独特的特点，其中最为显著的特点就是导学式教学法在开展教学设计阶段，不能脱离课时化的特征，依据课时来开展教学设计。新课程标准当中的小学数学学习，不能是简单的数学成绩提升，还应该是能够帮助学生升华自身数学思想的学习过程，帮助学生在学习数学知识的过程中，明确自身所要学习知识的内涵，将其中的精华部分提取出来，所以在开展教学设计阶段，应该按照课时性的原则来开展教学设计，帮助学生们在学习阶段能够找到适合自己的学习方法。并且小学数学在导学式教学法中设计教学内容阶段，应该着重体现问题化的特征，强化在数学教学中问题的有效性，所以教师应该结合学生的实际情况，来设计教学问题，帮助学生们开展数学学习，引导学生进入到教学情境当中，学生们在解决教师所提出问题的阶段，应该注意使用自己的数学能力来解决，在这个过程中锻炼自身的自主学习能力。并且小学数学导学式教学法也具有层次化和递进化的特点，在导学式教学法的教学设计过程中，教师应该注意教学内容的层次性，让学生们能够清晰直观的了解教学内容之间存在的细微区别，帮助学生们理解问题的内涵意义，提升数学学习效率[2]。

二、小学数学导学式教学法如何应用

（一）通过图文并茂的教学情境导入课堂教学

教师在导学式教学法的数学课堂当中创设教学情境，应该注意图文并茂的方式来创设教学情境，帮助学生们导入到数学学习当中，提升自己在数学课堂当中的学习体验，让学生们能够将自己代入到学习情境当中，产生数学学习积极性，为了帮助理解能力较差的小学生理解抽象的数学知识，通过图文并茂的方式来导入教学内容，比如教师们可以将《乌鸦喝水》的故事代入到数学学习当中，设计这样一道数学题，已知瓶中的水已有5CM，瓶子一共高20CM，每放进一个石块水位就会变高1.5CM，那么一共放进多少个石块水会从瓶子当中溢出来，将学生导入到数学问题当中，产生解开问题的欲望，从而提升学生们的学习兴趣，提升教学效率[3]。

（二）通過游戏方式来导入课堂教学

小学生们都有着比较好动的天性，在课堂上很难集中注意力，并且对于各类的游戏有着非比寻常的兴趣所以在小学阶段的数学教学中我们可以通过游戏的方式来导入教学，学生们因为对游戏本身有着兴趣，所以也会在游戏过程中潜移默化提升自己的数学能力，帮助学生们在游戏过程中获得数学能力的提升，真正的做到寓教于乐，学生们虽然在教学阶段不能做到每个人都充分参与其中，但是在游戏阶段每个学生都会尽量参与到其中，教师再将数学教学内容添加到游戏当中，帮助课堂教学有效提升，最大化发挥导学式教学法在小学数学当中的作用，比如在教学学生们学习加减法的阶段，教师可以设计这样一个游戏：游戏的名字叫做老鹰抓小鸡，这是学生和教师都非常熟悉的一个游戏，教师站在最前面担任老鹰，学生们在教师的身后担任小鸡，由一名学生负责抓捕其它学生，教师在队伍最前面保护学生，每减少一名学生，就让学生们记住还剩多少个学生，通过这种方式，帮助学生们提升自身的加减法运算能力，提升学生们的学习效果，在游戏当中，获得数学基础知识，学生在这个过程中也会提升自身的学习积极性，期待每一次数学教学的开展，养成良好的数学学习习惯，发挥导学式教学法的作用[4]。

三、结束语

综上所述，在小学数学教学当中使用导学式教学法，可以帮助学生们获得知识水平的提升，让课堂教学拥有更高的质量，让学生们转变自己对数学课堂枯燥无聊的印象，积极主动的投入到小学数学学习当中，达到新课程标准当中制定的综合素质和个人能力提升的教学目标。

参考文献：

[1]王秀馨.试论导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2015，（6）：179-180

[2]尹立圆.刍议导学式教学法在小学数学教学中的有效应用[J].中国校外教育（下旬刊），2016，（5）：87

[3]张振芳.探讨导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程导学，2015，（2）：57，59

[4]万文铁.导学式教学法在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育（中旬刊），2016（6）：62-63