刍议如何提升学生写作能力

王雅玲

摘要：“纵横正有凌云笔，俯仰随人亦可怜。”元好问在《论诗十三首》之中如是说，教师在初中语文课程的教学之中，需要引导学生进行必要的写作能力训练和提高，将所学的语文基本知识转换成记叙生活情感经历的文字，在此，就如何提高学生的写作能力进行了调查。

关键词：写作能力；初中语文；知识运用

针对语文课程的学习具有：生活化程度高，学习理解性强的特点，学生的写作能力就成了学科综合能力的体现的重要形式之一。基础知识的学习，阅读能力的培养，口语交际能力的提高都是关乎语文综合写作能力的重要方面。本文就如何全面地提高学生的语文写作表达能力进行了简要的探究和讨论。

一、加强对学生语文基础理论知识的掌握和运用

学习任何学科，对基础理论知识的学习和巩固是学习好该门课程的基本要求和必要前提。语文课程的学习亦是如此，基本知识的学习是语文学习的重要基础。语文学习的显著特征是：生活实践化程度高，表达形式性强，教师在语文课程的教学之中需要不断地加强对学生的基础理论知识的巩固，不断提升其基础知识的运用能力。我在教学过程之中，总结出了以下几点重要的教学经验：基础是前提，只有在语文课程的教学过程之中，看重了语文基本理论知识的教育，才能帮助学生理解到语文学习的真谛。如果学习语文，连基本的文字都不认识，那么就更谈不上对其的理解和研究。

在初中语文教学过程之中，教师深刻体会到基础理论知识的学习对于学生的语文课程后续知识的学习的重要性，教师需要不断地克服在教学过程之中存在着的：可理解性弱，知识体系庞大，知识点复杂繁琐的特点，我对此进行了必要的教学研究，得出以下教学方法总结与思考——通过多种教学形式为语文课程的基础理论知识的教学提高兴趣性，初中阶段的学生在知识学习上具有自主学习性弱，想象力丰富，学习能动性强的特点。教师可以运用视频教学，音乐教学，互动教学，互联网教学等教学工具，能够有效地提高教学质量，为学生营造生动有趣的课堂氛围。帮助学生提升写作的综合能力和文字的撰写编辑能力，将所学基本知识转化成文字传达出来。

二、强化基本阅读能力的训练，并丰富学生的阅读量

“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫如是说，由此观之阅读对学生解读文章的能力将会有显著的提升。一个阅读广博的学生，其解答阅读理解的速度与理解文章内涵的准确性都会显著的高于其他阅读量少的学生。在语文教学研究之中，深刻领悟到语文的阅读量的大小对学生的阅读能力的影响大小。饱读诗书的学生对待生活之中发生的事件和经历的事情都会有和其他人不一样的看法和观点，拥有可以对不同的事物发表意见和看法的鉴别力与勘察力。学生在做语文的阅读理解的题目时，其阅读的速度，阅读的质量，获取信息的效率都是影响学生阅读效率的重要因素。学生的阅读能力可以通过博览群书的方式加以提高，在阅读之中，不单单要阅读文字表面的意思，更重要的是需要认真理解文字深层次的意味，学会透过现象看本质，理解作者写作文章的中心思想和主旨大意，为解答阅读题目作准备。

强调拓宽学生的阅读量，不单单对于丰富学生的生活人生阅历有重要意义，对于学生的人格魅力修养和提升也具有一定的作用，可以提升学生的内涵修养，完善学生的人生观，价值观，世界观。阅读是不同思想的交流与碰撞，拓宽阅读面能增强学生的阅读理解能力，为学生的语文素养的提高有重要作用。拥有丰富的阅读量能为学生的写作能力的提高提供丰富多彩的信息，让学生有可写之物，借鉴他人的优秀写作方法和写作模式为学生所用。提升学生的语文综合素养是教师的语文教学研究的目标之一，增加学生的阅读量能拓宽学生的知识面，助力学生的写作能力的提升。

三、提升学生的语言交际表达能力和综合语文素质

“语文是生活的艺术品。”将语文课本上学到的基本知识运用到生活交际之中，是学习语文的目的之一。譬如：在学习初中语文的谦辞和敬词方面的知识时，讲述到謙辞的种类，用法，意义及相关特点，对待自我多用谦辞，对待他人多用敬词，这是生活之中人际交往的基本礼仪原则。通过语文课本上的讲解，学生可以将之运用到实际的与人交往交流之中，充分体验到学以致用的实际生活意义。教师需要在平时教学过程之中强化引导学生对语文知识的运用能力，可以在与人交流之中，使用语文的社交礼仪知识，可以在撰写信函时，运用写作作文的基本格式，便利彼此交流和沟通。增强学生的语言表达能力同时也是提高学生写作能力的重要手段，两者相辅相成，相互促进，共同发展。提升学生的口语交际能力能有效促进学生对语文基础理论知识的理解，同时也可以推进学生的写作能力的提升和训练。

四、培养学生的文字驾驭能力和写作思维训练

语文作为基本学科，其能够在实现学生的素质全面发展的目标下把语文知识的学习有机学习相结合，实现语文基本学科和其他学科的高度统一，语文在日常生活之中交流和沟通方面的作用凸显在学生的生活的方方面面，而且是推进学生的情商培养的重要途径之一，学生对语文知识的学习运用可以通过阅读能力，表达能力，写作能力的高低来全面体现。

教师在语文教学研究之中需要不断地帮助学生克服对语文作文写作的畏惧感，增强学生对于自我能够写好作文的信心和学习兴趣。推进语文教学的规范化，生动化，能动化。更加注重改进教学过程之中的教学方式和教学体制。教师对如何提高学生的语文作文写作能力进行研究和探讨，加强学生与教师的交流和沟通，学生之间的交流和沟通，巩固和发展语文作文教学的生动活泼的课堂局面。语文作文的写作能对学生的综合能力的运用进行高效的考察，为学生的语文综合运用能力的提高打下基础。提高语文作文的写作练习量，坚持熟能生巧的原则，不断在实际练习之中总结并丰富写作的经验。总结先行者的经验和撰写文章的思维逻辑形式，合理运用到学生的日后写作创作之中，能有效地锻炼学生的写作思维，进而提高学生的写作能力。

语文课程的写作方面的学习需要用心去思考和体会，充分理解语文在生活之中的运用特点。紧密联系生活实际，学会思考语文的人文性和感知性，注重对语文基础知识的积累和学习，扩宽阅读面，同时教师应该创新教学方法，提高课堂教学乐趣和幽默度，为语文知识的讲授提升层次和活跃度，共同缔造语文写作的新天地。