浅谈初中语文课堂教学的管理与组织

靳世乐

摘要：在新课程改革背景下的初中语文教学，已经由以教师的教学为主体，转向为以学生的学习为主体了。在以学生学习为主体的教学中，究竟需要教师利用怎样的管理与组织方法，来促进学生获得更好的学习成果，成为了广大语文教育同仁共同关注和关心的问题。笔者认为，对于初中语文课堂教学的管理与组织，首先要以良好的课堂纪律作为基础，通过课堂时间的合理分配、教学内容的有效组织、积极组织学生参与教学等手段，可以起到良好的效果。

关键词：初中语文；课堂教学；管理；组织

在初中语文的课堂教学之中，对教学的管理最主要的就是对课堂纪律的管理與课堂时间的管理，归根结底就是节约宝贵的课堂教学时间。而课堂教学的组织需要以学生为中心，教师需要选择更加适合学生学习、更有助于学生提升语文素养的教学内容进行教学，并让更多的学生积极参与到教学活动之中，促进共同发展。初中语文课堂教学的管理与组织，在本质上来说都是为了提升学生的学习质量，为学生营造良好的学习环境。所以，我们在进行这项工作的时候要为我们学生的学业负责，尽心尽力地去做好。

一、良好的课堂纪律是教学管理的前提

课堂纪律这一话题看似是老生常谈，但是课堂纪律在实际教学中确实对教学质量存在很大的影响。学生如果在课堂上出现私下聊天、做小动作、吃零食等问题，教师就需要加以时间去指正，这样会影响正常的教学安排。因此，对于课堂纪律的要求需要在平时潜移默化地传递给学生，让学生养成良好的课堂习惯，避免在课堂上出现不遵守课堂纪律的现象。只有课堂纪律得到了保障，才能使之后的教学管理有序开展。

二、语文教学应更合理地管理课堂时间

语文教学以阅读教学为主，在传统模式的阅读教学中，教师满堂分析课文，整个一节课没有留给学生进行自主学习的一点时间。新时期的语文课堂教学时间安排应以课程导入、教师讲课、学生自学、交流讨论、学习效果检测等环节作为组成部分。使课堂能够在教师进行教学的同时，充分发挥学生的自主学习作用。

例如在阿长与《山海经》一课的教学中，我首先用课程的前5分钟作为课程导入，为同学们讲了一段山海经之中的故事，展示了相关图片。之后利用15分钟进行教师对课文的分析讲解。接着我利用15分钟要求学生自主阅读课文，尝试总结作者对阿长的感情。最后用剩下的10分钟对学生自主阅读效果进行检测，并组织学生讨论作者与阿长存在着怎样的深厚感情。这样的教学时间安排使学生通过导入对课文产生兴趣，通过教师分析初步理解课文，通过自主阅读课文发展了自主学习能力，通过检测和讨论巩固了所学知识。

三、教师应组织更加适合学生接受的教学

在教学内容的组织上，教师应多去思考一下：什么样的教学内容学生更喜欢接受、什么样的教学内容更适合学生的全面发展。教师需要站在学生的角度进行思考，之后将教学内容与教学方法调整为更加适合学生接受的形式。这样可以让学生的学习更加轻松，让学生能够更加主动地去学习，从而收获更多知识。

例如在《三顾茅庐》一课，我在课文教学的基础上为同学们讲述了很多脍炙人口的诸葛亮故事。如借东风、草船借箭、三气周瑜、空城计等。这些神话般的故事让学生对《三国演义》提起了兴趣，也认识到了为什么刘备不厌其烦的“三顾茅庐”去请诸葛亮。虽然这些故事都是文学加工，但是学生通过对这些故事的聆听却提起了对学习的兴趣。

四、课堂教学应积极组织学生参与

在课堂的教学组织中，我们应该多给学生一份参与的机会，让更多学生能够主动参与到教学活动之中。让更多学生参与到教学活动之中，可以使学生们更加喜爱语文学习，满足他们在同学面前展现自身才华的心理。这样还可以使学生作为“课堂主人”的意识更为强烈，进而更加认真地学习。

例如我们在阅读教学的时候，总是让学生勇敢地走上讲台范读课文，这对于他们的自信心是一种很好的培养。我们在之后组织学生讨论的过程，用类似辩论的方式，让班级全体同学通过举手发言抒发自己的意见，使更多学生能够参与到教学活动中。我们还经常组织学生齐声朗读课文，让全体学生共同参与提升语文素养。另外，我们还经常让学生在预习课文的基础上进行对新课的概述，让他们把自己通过预习课文得来的理解与班级同学共同分享。

总而言之，初中语文课堂教学的管理与组织是保障学生获得良好学习效果的重要前提。我们在进行初中语文课堂教学工作时，应站在学生的角度去研究和改善课堂教学的管理与组织方法。使课堂教学方法既能够保证教学质量稳步提升，又能够保证学生乐于接受。通过课堂教学的管理与组织方法的优化，学生不仅仅得到的是学习方面的提升，更多的是享受语文课堂教学给他们带来的快乐与审美享受。因此，初中语文课堂教学的管理与组织是关乎着学生实现全面发展的重要环节，希望广大初中语文教育同仁能够加以重视。

参考文献：

[1] 饶明霞.试谈初中语文课堂控制艺术——初中语文教学研究[J].《教育科学（引文版）》，2017，2（1）：120-120

[2] 梅渝林.打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量[J].《教育》，2017，23（3）：80-80