如何在教育教学活动中让学生真正动起来

冯明丽

摘要：新课改提出：教育教学活动是师生之间、学生之间的交往互动的过程。新课改对学生学习主动性的新要求必然导致学生水平的分化加剧，义务教育体制下学生的自然升级又使得这种分化滚雪球般越积越大，有价值受传统教育观念、教学方法的影响，学生在学习上仍然对教师有很大的依赖性，这必然导致学生不能真正动起来。

关键词：教育；教学；活动

下面谈一谈自己在教育教学活动中让学生真正动起来的一些肤浅之识。

一、提倡教学平等是前提

交往的本质属性是主体性，即承认教师和学生都是教学过程中平等的主体。这里不仅要求教师要与学生平等，学生也要与教师平等，同时学生之间也要平等。其实我们在教学活动中，更强调学生是主体，教师是主导。

树立平等教育学生观念，教师有主动权。首先，社会的各行各业都应为他人服务。我们应该认识到，教师是为学生享受教育的权利而服务的，绝不仅仅是单纯地管理学生。其次，教师要多与学生谈心沟通，多与学生打成一片，这样可以让学生亲近教师，在心理上与教师平等相交。对学生的管理不应该实行“人治”，完全可以用校纪班规来管理约束，让学生自主管理班级，同时让学生学会自我管理。这样，我们既杜绝了“人治”，让班规规范学生的行为，又让教师从“管理中心”走出来，在课堂上与学生真正平等地交往。

二、明确学习动机是关键

做任何事情，动机最重要。没有动机，就没有动力。今天的孩子生活条件好了，加之家长工作繁忙导致家教内容的大面积缺失，很多学生压根就没有学习的热情，觉得学习是一件苦差事，这样的学生在学习上想要取得好成绩，只能是痴人说梦。因此，要使学生在课堂上真正动起来，就一定要培养他们自主学习的习惯，培养他们自我發展的意识。

三、重视激发兴趣是重点

营造良好和谐的课堂气氛，是师生进行交往互动的重要条件。兴趣对维持注意力，增强记忆力，激发想象力和创新思维，都有积极的意义和作用。因此，教师一定要重视课堂激趣。

如何激发学生课堂上的学习兴趣，使教学交往真正做到互动呢？我认为一定要抓住课文中能唤起学生情感体验的共鸣点，以及能联想可令学生感到幽默好笑的兴奋点，还有思想上能够让学生受到启迪的引爆点等，因此我们要力求在教学中做到：以“新”激趣。通过新的丙容，使学生获得新的感受、新的知、新的技能，增进学习兴趣；也可以通过灵活多变的教学方法来激发学生的里趣，如发现法、质疑法，讨论式、赏析式、评介式、批判式、感悟式、活动式、多媒体辅助式等等，从形式上摆脱俗套，推陈出新。以“美”激趣，以“情”激趣，让学生体会文章中人物的丰富多彩的情感生活，唤起学生的情感体验，引起学生情感共鸣。同时，一个老师以爱的情感去教育学生，用自己的情感去陶冶学生的情趣，以美的心灵去塑造学生的心灵，也可使学生内心产生强大的内驱力，从而激发学生的求知欲，使学生在课堂上真正动起来。最后，是大家用得最多的以“疑”激趣。学贵有疑，精心设疑，创设问题情境，引导学生走进探索的空间、参与寻求解决问题的钥匙，让学生在释疑中动起来。