高中生生物学习兴趣培养探究

侯桃花

摘要：在高中阶段的学习中，生物是一门基础课程。作为一名生物教师，要认识到生物学习的重要性。为了做好生物教学工作，教师一定要注重学生学习兴趣的培养。在课堂教学中，教师要转变教学理念；实施分层教学；发挥实验教学的优势等，从而激发学生学习的兴趣。

关键词：兴趣；教学理念；分层教学；实验教学

进入高中之后，学生的学习任务重、压力大，在學习中感到疲惫，逐渐对众多科目的学习失去了兴趣，甚至产生了逆反的心理。兴趣是最好的老师，无论是在那一科目的学习中，只有学生对学习产生了兴趣，他们才会有学习的动力。因此，作为一名教师要正确认识兴趣在学习中的重要性。兴趣是一种积极的心理倾向，是一种积极的态度，在兴趣的促使之下，学生们的学习欲望更加强烈。但是，兴趣并不是与生俱来的，学生们也不可能一直对某科目的学习充满兴趣。要想让学生对学习产生兴趣，并且持久的保持下去，就需要教师多下一番功夫。

生物是高中阶段的一门必修课程，在高中生物教学中，教师可以发现课堂教学的效果并不好，这和学生对生物学习的兴趣不高有直接的关系。经过初中时期的生物学习，学生们对生物知识有了基本的了解，进入高中之后，生物教学的内容广度增加，也越来越抽象，学生们在生物学习中感到越来越难，自己的思维和生活阅历不能满足生物学习的需求，在生物学习上看不到成效，都极大地削弱了学生生物学习的欲望。面对生物课堂教学的现状，教师要怎样组织生物课堂教学，以让学生对生物学习产生兴趣，在最大的程度上提高生物课堂的教学质量呢？

尤其是在新课改实施之后，新课标对生物教学提出了新的要求，在新课改的挑战下，生物课堂教学面临着更大的难题。笔者作为一名高中生物教师，在新课改实施之后，对新课改下的高中生物教学工作进行了探究。下面，笔者结合自己多年的高中生物教学实践，就新时期如何让学生对生物学习更感兴趣，以提高课堂教学的效率，谈谈自己的看法。

一、从教学理念的转变入手 ，激发学生学习的兴趣

在传统的课堂教学中，传统课堂教学理念对学生的发展形成了束缚。在传统的课堂教学中，教师是课堂教学的中心，一切教学活动都是围绕教师的思路展开的，并且也教师的讲解为主。在“教师讲，学生听”的教学状态之下，学生对教师完全服从，按照教师的讲解对教学内容死记硬背，挫伤了学生学习的积极性，不能让学生参与到课堂教学中，自然不能激发学生学习的兴趣。

在新课改下，新的教学理念和传统课堂教学理念有很大的不同。新课改中的课堂教学不再是以教师为主，教师讲解也不再是课堂教学的唯一方法。在新课改下进行课堂教学，首先教学要摆正自己的位置，新课改中倡导学生主体地位的发挥，因此，在进行课堂教学时，教师要把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的真正主体，教师自己在课堂教学是起好引导者的作用，引导学生主动进行知识的探究。

为了让学生更好地发挥作用，教师要从多方面了解学生，从学生的实际情况入手找到能够激发学生学习兴趣的方法，促使学生更好地进行生物知识的探究。

二、实施分层教学，让每个学生都充分参与课堂活动

学生是课堂教学的主体，但是，在课堂教学过程中，教师不可能照顾到每一位学生，在有限的课堂教学时间内，教师要想让每位学生参与课堂教学就需要调整教学方法。只有让每位学生都有机会参与课堂教学，才能够更好地激活课堂，活跃课堂教学的气氛，让学生们自觉进行生物学习。

由于学生们的表现不同，在生物学习上也存在着各种差异。在整齐划一的课堂教学中，不可能照顾到每一位学生，为了切实落实新课改，促进每一位学生的发展，在进行课堂教学过程中，教师就可以运用分层教学法，发挥出分层教学的优势。

在运用分层教学法进行生物教学时，教师首先要做好学生分层工作，只有把学生归入到自己适当的层次之中，才能让学生准确定位，找准自己的位置，确定自己的奋斗目标，从而在自己努力之后，使自己的学习效果有所提高。

三、发挥实验教学的优势，调动学生的参与性

生物是一门以实验为基础的自然学科，实验是生物教学的重要方法之一。在进行生物教学时，教师一定要运用好实验教学法，通过生物实验的运用，激发学生生物知识的探究欲，调动学生的学习兴趣。

在生物课堂上，通过教学实践证明，实验教学法确实在课堂教学中发挥着重要的作用。在实验教学中，学生们往往注意力更加集中，在课堂上表现更加积极。

生物实验的方法有很多，教师演示实验、学生实验、多媒体演示实验等都是实验教学法的重要手段。在进行教师演示实验时，教师除了要做好演示实验之外，还要在实验过程中观察学生的表现，通过学生的表现及时对教学进度进行调整，同时在实验中向学生提出一些针对性的问题，以促进学生在实验过程中能够仔细观察，认真思考。

例如，在学习“细胞”的相关教学内容时，教师通常会进行使用显微镜观察和认识细胞的实验，以让细胞在学生头脑中形成印象。在进行观察实验时，教师可以让学生观察洋葱鳞片表皮细胞和人的口腔上皮细胞。通过观察，学生们对细胞形成了直观的认识，感受到了细胞奇妙，对生物知识的学习产生了浓厚的兴趣。

兴趣的培养是高中生物教学中的一项重要任务。在生物教学中，教师一定要把学生学习兴趣的培养放在重要的位置，贯穿到课堂教学过程的始终。最为一名高中生物教师，一定要想方设法调动学生学习的兴趣，促使学生投入到知识的探究过程当中，从而使生物课堂的教学效率有明显的提高，从而提高学生的科学素养。我相信，只要教师不断努力，一定能够使生物课堂的教学效率迈上新的台阶。

参考文献：

[1]王敬华.怎样培养高中生的生物学习兴趣[J].中华少年：研究青少年教育，2012（24）：172-172

[2]严定伟.浅析培养高中生学习生物的兴趣[J].魅力中国，2013（29）：151-151

[3]李彩虹.如何培养高中生学习英语的兴趣[J].才智，2015（15）：221