浅谈高中语文体验式作文教学

赵天文

摘要：随着课程改革的深化发展，原有的教学模式已经被淘汰，尤其是语文作文教学的指导思想也在历经变革。但是学生长期以来受到应试教育影响，导致语文作文训练中仍有很多问题存在，甚至这些问题的留存能影响到作文教学的有效性，阻碍学生写作水平与语文素养的提升。

关键词：高中语文；作文教学；教学现状；对策分析

体验式作文教学是一种非常实用的作文教学的方法，对于加深学生的情感体验，引导学生真实丰富的记录实际生活，能够发挥出非常积极的效果。然而，对于学生平时的作文过程进行观察后我们会发现，学生在写作时存在一些十分明显的问题与困境，不少问题在学生间还十分普遍，这些不仅是体验式作文教学中需要重点关注的内容，这也是实际教学需要突破的难关。教师要充分发挥体验式作文教学的优势，更正学生一些不良的写作习惯与思维方式，让学生的写作水平与语言素养都能够得到有效提升。

一、丰富学生对于生活的体验与感知

体验式写作教学中，体验的素材通常主要来自于生活，因此，在实际教学中教师要引导学生对于生活的观察更细心，能够捕捉生活中那些动人的且值得记录的瞬间，这样，学生在自己的习作中才会积累更多值得写的素材。不少学生在自己的文章中都会用一些乏善可陈的素材或者例子，不少例子甚至会反复在众多学生的文章中出现，读来让人十分无奈。这不仅体现了学生对于生活的观察与体验非常少，这也让我们看到了学生写作素养的缺乏。因此，在提升学生写作能力与水平的过程中，教师一定要充分发挥体验式作文教学的积极效果，首先要引导学生善于观察与体验生活，懂得积攒看似普通的生活中能够带给我们的那些触动人的小瞬间。这些都可以被学生用到自己的文章中，这些真实感人的生活体验以及记录才能够真正丰富学生的文本，并且让学生的文章更能够触动人。

学生在自己的文章中经常会出现一些普遍问题，比如，在面对老师的“记一件有意义的事”或者是“难忘的一件事”这样的题目时，“捡钱包”这样的老故事一次次出现在学生的作文中！可以说，学生作文的编造虚假之风由来已久。从小学生到高中生，从平时作文练习到应试作文，有不少作文是编出来的。只不过编造的技术有高低，有些会破绽百出，有些却只会让人隐约有那么一点似曾相识的感觉，却寻找不到出处。学生之所以普遍会在自己的文章中编造事例，这和学生缺乏对于生活的观察与积累有着直接关联，这也体现了学生对于生活的体验十分有限。因此，教师首先要从这一点上来深入的更正学生的这些不良写作习惯，要让学生克服这种消极的写作方法与写作思路，引导学生多透过对于生活的仔细观察来积攒有价值的写作素材，这才是体验式作文教学应当有的展开形式。

二、倡导学生走进生活寻求体验

生活是文学创作的源泉。优秀的文学作品均与生活有着紧密的联系，若鲁迅没有儿时的生活体验，就不能通过细心的观察将闰土的形象惟妙惟肖的表现出来；如果史铁生没有经历过病痛的折磨，就不能深刻体会到母亲对儿子的情感；如果朱自清没有经历过离别之痛，就不能在背影中描绘出父爱的伟大。其实优秀文章的内容都来源于真实的生活體验，并随着年龄的增长，生活阅历的丰富变得更深刻，最终凝结为经典篇章。所以，对于学生来说，生活中的真实经历才是他们写作素材的来源。

古语有云：读书万卷，不如步行千里。这说明学习知识需要增长见识，拓展视野，这才能真实的体会生活中的点滴，真实的感悟世间万物。古代的很多文人雅客，均热爱中国的秀美山川，很多人不远万里只为记录中国的秀美河山，但现在很多学生却缺少这份感悟，过重的学业负担，让学生很少有时间接近自然，更不用谈及感悟自然。因此，教师对学生进行引导，可以让学生有机会多接触自然，感悟自然。

三、体验家庭生活

家庭生活是一个人情感的有效寄托，能够对人的情感有着非常明显的影响。学生的大多数活动时间都在学校生活和家庭生活当中度过，对于学校和家庭有着非常强的感情，而对家庭情感又明显要强于对学校的情感。学生受到家庭因素的影响，在情感方面有着很大的差异性，因此也有着不同的思想与习惯。家庭生活是学生最为熟悉的生活方式，能为学生的写作可以提供大量的写作灵感，因此教师可以从家庭生活体验上进行教学设计。

首先，教师需要加强学生的家庭教育工作，使得学生能够感受到父母为了家庭幸福的努力，感受到父母的艰辛，从而更加懂得体谅父母、感恩父母。教师应当鼓励学生从事家务劳动，用自己力所能及的行动去回报父母。这样，在学生感恩父母的同时，也能够丰富自身生活阅历，获得更多的写作灵感以及写作素材。其次，教师需要让学生写家庭体验日记。很多学生都没有写日记的习惯，尤其对于家庭生活的感悟以及经历，在情感上显得非常淡漠，这便使得学生一旦面对家庭题材的做为题目，便会显得非常厌烦，经常出现毫无头绪，不知从何下笔的情况。因此，更应加强学生的生活体验，使得学生能够拥有丰富的生活经验，在作文写作的过程中能够快速地找出大量的写作素材。

四、增强学生对写作题目的感受

进入高年级后，学生慢慢会接触到话题作文，这类作文题型也是高中语文作文中很有代表性的一个范畴。话题作文在训练时一个重要基础就是学生对于话题有深入思考，能够在充分体验话题蕴含的内容的基础上进行有针对性的文本写作。然而，不少学生都没有充分做到这一点，对于题目还没有充分理解与体验后就匆匆动笔，最后写出的文章也没有任何新意与亮点。为此，教师要纠正学生的这些不良写作习惯，要锻炼学生对于话题作文题目的分析、领会与感受能力，这样才能够保障学生写出更为优质的习作。

五、结语

课程改革中重视“体验”教学模式的推行，这就为体验式作文教学活动的开设搭建更好的平台。但是现在体验式教学活动的实施，仍然处于初级阶段，教师需要将更多的精力和热忱投入到该理念的研究中来，并结合教学实践，不断地思索与探讨，最终让体验式作文教学模式的作用真正的发挥出来。

参考文献：

[1]钱秀俐，钱竹倩.浅谈高中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊）.2016（04）：12-13

[2]陈光浩，林富琴.走进我们的童话世界——探究式作文教学案例研究[J].新课程研究（教育研究与实验）.2016（11）：12-13