理论—实践一体化教学法在美容化妆课程教学中的应用

李雪乔

摘 要：随着学生素质教育的推广，促进学生的全面发展成了各高校的育人目标。为了满足社会上的人才需要，各高校也在逐渐变革教学模式，增设各种技能课程，其中美容化妆课程的设立，为学生未来在社会上的就业发展提供了很好的机会。美容化妆课是一门培养学生化妆知识和化妆能力的实用性课程，主要就是培养学生心理和生理上的潜在活力，美化自身，从而有利于人际间进一步交谈和情感领域的开拓，根据场合的不同进行不同的妆容打造，促进学生自身进一步提升的需求。现阶段来说，美容化妆课程的实施并不久远，它的教学理念以及教学方法还存在着一些问题，作为一门动手能力极强的课程，除了必要的理论支持还需要学生的实际动手操作能力，本文通过对当前美容化妆课程的教学现状进行分析，提出了理论-实践一体化教学法在美容化妆课程教学中的应用措施。

关键词：理论；实践；一体化；美容化妆；教学应用

近些年来，美妆技术的盛行使得大多数企业单位需要员工带淡妆上班，这种社会需求的出现也推动了学校教育课程的变革，美容化妆课程的出现不仅满足了学生的发展需要，更重要的是为学生以后的就业发展增强技能。美容化妆课程作为一门实用型课程，对学生的动手能力要求很高，除了必备的理论知识意外，能够根据不同场合打造一个适合自己的妆容，是考验学生学习水平的重要依据。

一、现阶段美容化妆课程的教学现状

（一）教学理念陈旧

现阶段的美容课程教学中主要存在的问题，就是化妆教师的陈旧理念。在日常的教学中，教师只是纯粹的向学生传授化装的要点、颜色的搭配，并没有进行实际的演示操作，或者只用多媒体进行演示，对学生的化妆工具也没有要求，也没有测评学生化妆水平的手段。学生只把美容化妆课当成了一门休闲娱乐的活动课，没有把它当成一门技能课程来学习。

（二）师资力量不够

美容化妆课程的开设时间较短，除了专门的技能职业学校外，大多数高校开设课程时并没有进行专门的教师培训，或是让某位女老师进行突击培训后代课，或是聘请某位在外的化妆人员进行授课，专业知识不强，教学手段也比较老套，不能适应学生的学习需求。

（三）教学内容陈旧

时代在进步，社会在发展，美妆技术的发展也随着社会潮流的变化而变化。部分高校在进行美容化妆课程的教学时，一直延续着过去的流行趋势，学生在学习中没有新鲜感，提不起学习兴趣。

二、理论-实践一体化教学法在美容化妆课程教学中的应用措施

（一）学校要树立应用型人才的教学理念，注重对学生的技能培养方式，把美容化妆课程当作一门真正的技能课程，制定教学大纲、教学目标、教学内容，给美容化妆课程教学强大的理论支持，转变授课方式，使学生能够主动的去学习，强调学生在技能学习中的主体地位，引导学生去探究学习，培养学生的动手操作能力和勤于实践的意识动力，正确引导学生理论联系实际的教学方法，提高技能学习效果。

（二）增强教师的专业素质，定期对教师的教学手段、教学方法进行测评检验，保证教师的专业素质能够适应学生的学习需要。同时，化妆教师要有实际操作的意识，在进行授课的同时进行演示，可以选择学生作为示范案例，在理论中进行实际操作，提高学生对化妆技能的认识，提高学习兴趣。

（三）教师可以根据学生的性格特点、性别比例进行合理的搭配，两两一组，教师可以给小组分配不同的题目设定，让学生以对方为例进行妆容打造，教师要注意观察学生的化妆手法以及颜色搭配方法，及时的给予正确的指导，这种合作学习不仅能够活跃课堂气氛，教师还能在学生的化妆过程中检验学生的学习效果，及时的根据学生的实际调整教学内容。

（四）化妆教师要时刻关注社会上美妆技术的流行趋势，及时的变革化妆技术，保持美容化妆课程的新鲜感，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时要创造机会让学生与化妆工作者进行接触，比如学校可以联系某婚纱公司，让婚纱公司的化妆技术人员到校授课，演示化妆技巧，让学生在这种实践中感受到化妆的魅力所在。

（五）要注重课堂教学与社会实践的相结合，教师还可以给学生们创造实践的机会，例如参加一些公益活动，为合唱团的师生化妆，到美容院进行义务实践等，让学生在实践中感受不同年龄、不同性别在化妆技巧手法上的变化。通过大量实践锻炼，使学生们进一步加深了对这门课的浓厚兴趣，从而提高学习效率，充分调动起学生学习的主动性。

三、结语

综上所述，美容化妆课程的设立是社会发展的需要，它的课堂教学效果关系着学生将来在在社会上的就业发展。中央电视台主任化妆师徐晶曾说“：化妆……，能够拂拭掉心灵的尘埃，能够唤起女性心

理和生理上的潜在活力，以愉快的心情投入到学习和工作中去”。这门课程使学生认识到美丽端庄、健康向上、充满个性的良好形象，能给人们在社会生活中赢得信任与尊重，带来精神上的满足和自信，有利于人与人之间的交往，理论-实践一体化教学法，在美容化妆课程教学中的应用极大的提高了美容化妆课程的教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学习质量，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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