高校图书馆创客空间构建探析

解敏 张磊 刘原颖

【摘要】在国家大力推行建设“双一流”的时期，图书馆借助时代潮流，改变以往服务模式。突破图书馆的固有模式，在其中增加创客空间的概念，不但可以使图书馆的服务多元化，更能让传统图书馆顺应时代发展，改变以往单一服务，死气沉沉的现状，给图书馆带来创造力，创新力，活力。

【关键词】双一流；图书馆；创客空间；图书馆服务

为提升中国高等教育综合实力、增强国际竞争力，2015年10月国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。方案中对我国高等教育进行了规划和设计，即将我国高校和学科建设成世界一流的大学和一流的学科。世界一流大学和一流学科，简称“双一流”；建设世界一流大学和一流学科，是中国共产党中央、国务院作出的重大战略决策，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑[1]。启动和实施“双一流”这一战略，也将推动我国高等教育事业再上新的台阶。

一、创客空间

“创”指创造，“客”指从事某种活动的人。“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。2015年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中指出，把“大众创业，万众创新”打造成推动中国经济前行的“双引擎”之一。随后国家又陆续出台了若干政策措施，给“创业”“创新”以具体支持。“创客”于是与“大众创业，万众创新”联系在了一起，特指具有创新理念、自主创业的人[2]。

二、创客空间的价值

（一）拓展图书馆功能

图书馆是高等院校的信息资源中心，是知识的象征，它代表了该院校知识、信息、科技资源、信息技术发展的水平，并且在高校人才建设和培养、信息阵地的发展中起到至关重要的作用。传统的高校图书馆是信息、知识的发源地，为师生提供纸质图书、期刊借阅以及信息检索是图书馆的主流服务。近年来，随着互联网和电子信息化的飞速发展，我们进入了网络信息时代，图书馆正在积极面临着所有挑战。电子资源便携、方便，查找方便，随时可以阅读，于是图书馆纸质图书、期刊借阅量明显的大幅度下滑，而电子资源的点击率以及借阅量成阶梯状上涨，提供纸质图书借阅服务不再是图书馆的主流服务了，基于此很多人提出了图书馆被边缘化的说法。为了改变图书馆一直处于这种单一服务的窘境，各大图书馆纷纷开展多样化服务，在变中以求发展。“路漫漫兮其修，吾将上下而求索”，在信息时代更迭的过程中，图书馆如何面对现实中的束缚，改变传统模式，这个过程任重而道远。在这场变革中，图书馆只有不断增加服务项目，强化以读者为中心，为读者提供最新服务，提供最前沿的知识，这样才能在未来的发展中处于不败之地。

在这场网络信息化的变革中，创客空间的产生给图书馆的转型带来了转机。创客空间是图书馆一项全新的尝试，它的成长和发展需要由图书馆内外环境共同打造的沃土，图书馆应结合创客空间发展的影响因素，结合自身发展建立持续有效的创客空间，使创客文化走到每一个图书馆用户的生活中，推动知识创新的水平，，。

图书馆因为纸质图书、期刊的增加量处于下滑状态，很多图书馆空间出现闲置状况，而且来图书馆的读者也越来越少，笔者发现，在上述的现状中，国外的图书馆的先驱们已经开始在图书馆中开展创客空间，将创客空间融入到图书馆，一方面没在图书馆的业务范畴内增加了新的元素概念，另一方面更好的利用了图书馆的现有空间，并且增加了图书馆的服务内容和项目。

创客空间融入到图书馆中，图书馆也因此从死气沉沉的现状过渡到了充满了生机与活力的地方。创客空间使图书馆的服务类型变得丰富而多元，服务理念变得更新颖和前卫，服务项目变得更能吸引读者。

（二）改变教学方式，改变学习方式

改变教育、教学方式，“玩”转教学。众所周知，自古以来传统的教学模式都是老师讲，学生听，这种以教师为中心，学生被动接受填鸭式教育，有着显而易见的缺陷，那就是实践机会少，只有少部分学生会去动手去实践，或是设计实验，但是这些动手实践往往被忽视或是被认为学生贪玩，但是殊不知这种“玩”是现在鼓励的教学方式，这种“玩”具有深刻的意义。近年来，很多高校提出“玩”转教学的教学方法并被多数高校教师采纳，通过“玩，，式教学，以及“玩”式学习，让学生不再被动接受知识，寓教于乐，让学习充满乐趣，让学生的改变学习方式，让学生的行为、思维、策略等等都发生实质性的改变，让学生的创造力、创新力都发生质的改变。

高校是一个培养学生自主学习，增强学生学习力、接受力、创造力的地方，为了进一步增强学生的这种能力，学校在条件允许的情况下尽量提供各种便利条件，给学生提供空间，提供硬件。

把创客空间加入到现有的图书馆中，就是把机会和挑战带给了学校和师生们。创客空间是一个可以为读者提供实体的或是虚拟的空间，读者在创客空间里，可以自己设计、玩乐、实验、体验虚拟的世界，感受自我创造的快乐，在创客空间里学玩互相融合，让学生的动手能力与思维能力得到新的锻炼，增强了学生自我解决问题的能力，有助于现在鼓励的自主教学，而且还激发了学生创业、创新能力。

（三）增加学生接触先进技术

创客空间的开启，需要增加系列设备，如3D打印、复印机，3D扫描仪，快速印书机、激光切割机等，以及一些便于学习创造的、普及率较低的设备。这些设备可以锻炼学生创新、创造的能力，还能让学生拓宽视野，优先接触先进技术，提升学生独立思考、提高學生解决问题的能力。俗话说得好“授之以渔，不如授之以鱼”，创客空间就是为学生提供方式方法，提供提升学生能力的空间。

（四）跨素养

跨素养是一个新生词汇，但它的理念存在了很长一段时间了[4]。它的目的就是培养一种可以跨越多种平台来进行沟通的能力。传统的图书馆素养实际上以培养读者的信息素养能力为中心：让读者能够认识到何时需要信息，如何能有效地搜索、评估和使用所需新的能力。跨素养则是指在帮助人们通过大量的新技术来进行交流、分析、利用信息[5]。从而能够使读者能够具备信息素养能力，而且能够综合数字素养和视觉素养等多方面能力进行有效沟通。跨素养是的一系列新素养的总称。

（五）为创造业添砖加瓦

图书馆的创客空间促进整个世界制造业的发展，同时也改变着的制造业。在以往，制造业只能在生产线之内感受，对于学校的学生来说遥不可及，图书馆开设创客空间为学生与老师提供一个制造平台，让那些不是机械制造业的学生也能体会到设计制造的快乐，体会到动手制造的快乐，寓教于乐，让教学充满着乐趣，在这个过程中，图书馆成为了创造知识的孵化器，从而推动着学校的进步，教育的进步，社会的进步。

三、总结

“双一流”建设的最终目标是于21世纪中叶我国建成世界一流大学和一流学科，推动我国高等教育事亚再上新的台阶。是“双一流”促进了图书馆开展创客空间，同时图书馆开创创客空间在“双一流”建设中的作用也是不可忽视的。在这大背景下，创客空间与图书馆结合，促进图书馆与高校同时发展，激励越来越多的创新、创业人才的出现，为国家的发展贡献一份力量。

参考文献：

[1]https：//baike.so.com/doc/24221376-25012112.html

[2]https：//baike.so.com/doc/25021927-25987331.html

[3]尤越，贾苹.图书馆创客空间发展实践研究及建议[J].图书馆杂志，2015，34（05）：95-101.

[4]罗博，吴钢.创客空间图书馆新业态发展实践与启示[J].情报资料工作2014（1）：96-100.