高中语文教学中的合作学习探析

涂军

摘 要：语文是一个人开始学习生涯的入门学科，也是一个人学习生涯中最基础的学科。在高中阶段，语文成绩的高低直接影响着高中生的综合成绩，决定着高中生未来的发展方向。因此，高中语文教师积极致力于全新教学方式的研究，旨在提高高中生的语文学习效率，其中，合作学习便是一种有效学习方式。将就高中语文教学中的合作学习进行深入的分析与探究。

关键词：高中；语文教学；合作学习

众所周知，伴随着新课程改革的不断深化，我国的高中语文教学面临着非常严峻的改革形式，改革范围非常广，不管是教学理念，还是教学方式，都是需要进行改革与创新的地方。合作学习在近些年的高中语文教学中已经演变成了一种非常重要的教学方式，合作学习不仅能够激发起高中生的学习兴趣，更能够在很大程度上帮助高中生提高语文成绩，同时在潜移默化中引导高中生养成合作意识，懂得合作的重要性。

一、语文教师要精准掌握合作的“度”

合作学习是语文课堂教学民主性的重要体现，要想真正将合作学习的作用发挥到极致，作为语文教师，首先必须要掌握的是合作学习的“度”到底在哪里。在合作学习中完成学习任务，离不开语文教师的专业引导与指导，语文教师需要想办法将学习方法、语文知识以及情感全部渗透到过程当中，掌握好合作学习的度，把握好合作学习的命脉。

例如：在合作学习《我有一个梦想》时，语文教师需要注意学生合作学习的度，因为很多学生在合作过程中，很可能会偏离探讨的主题，比如一旦掌握不好，学生很可能就会从梦想直接聊到美国民主制度上去，或者说对美国民主的理解产生误差，进而影响教学的进度。

二、积极创新教学机制

语文教师要认识到，要想提高合作学习的效率，就必须要大胆创新，有所突破，将思维能力的培养和拓展当做是合作教学的一项重要任务。高中生已经趋近成年人了，他们看待世界也逐渐偏向于理性思维，其发展很容易受到外界的干扰，所以，语文教师需要在合作学习中重点培养高中生的理性思考能力，这对于学生的学习以及日后的发展来说都是非常重要的。

例如：在讲授《赤壁赋》时，语文教师可以引导学生思考在诗词背后，苏轼对世界的认知发生了什么样的变化，这和苏轼自身经历又有着什么样的关系等等，让学生通过合作学习的方式来思考更具深度的问题，而不是将其停留在课本比较浅显的层面上。

三、语文教师要提高掌控能力

合作学习的方式是多种多样的，但是，如何通过合作学习的方式来让不同知识储备量、不同学习能力、不同水平的高中生都能够有所收获，还是需要语文教师对合作学习方式的掌控能力，语文教师要认识到，不同学生有着不同的认知方法，也有着不同的理解能力，因此，在组织合作学习时，必须要提前做好合理的安排与分工，让他们在合作中逐渐形成良性的竞争意识，让他们都能够有机会表达自己的想法，进而实现共同的学习目标。

四、合理安排合作小组

在合作学习中，最关键的一个因素便是组别的安排。在传统语文教学模式中，语文教师为了提高效率，会直接安排学生根据各自的座次来划分小组，通常就是同桌一组或者是前后桌一组，这种方式虽然很便捷，但是却存在着非常大的盲目性，因为语文教师并没有考虑到高中生语文水平的差异性。以下是笔者提出的几点关于合理分组的建议。

1.动态分组

学生在学习过程中，无论是学习能力还是学习成绩都是处于一个变动的过程中的，因为，语文教师需要根据学生的变化来不断调整小组的成员，这样不仅仅能够让学生感觉到合作学习中合作对象的新鲜感，更能够让学生感受到自己的变化，能够对语文学习产生更大的兴趣。

2.优势互补

语文教师在安排合作小组之前，必须要考虑到每一个小组的水平，要保证分出的小组是实力相当的，但是，小组成员之间的语文水平不可相当，要保证每一个小组里面成员的语文水平呈差异化趋势，之所以做出这样的安排，就是要帮助高中生能够在小组合作学习的过程中，互相取长补短、互相促进、互相进步，与此同时，还要增强小组和小组之间的竞争意识，进而激发学生学习语文的积极性和主动性。

五、以作文课为例分析合作学习

合作学习模式下的作文批改采用的是小组轮流批改的方式。首先，每一个人手里都会有一篇别人的作文，每个人在阅读完作文之后，相互表达自己的看法，在小组内部进行评议，然后，经小组协商一致，由小组长代表全体组员对其中几份比较优秀的作文进行评议，可以从作文内容、写作框架以及应用语言等方面来写下评语，最终由小组派出代表对作文进行讲评。久而久之，在这样的学习方式下，高中生就会在潜移默化中加深对作文的理解，提高写作能力，学习到好的写作方式，与此同时，通过这种方式，学生之间也加深了了解，实现了相互的交流与学习，也让语文课堂的学习氛围变得更加轻松、愉悦。

综上所述，笔者的几点建议希望能够对高中语文教师的教学有所启发和帮助。

参考文献：

[1]李磊.高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].求知导刊，2016（11）：98.

[2]蔡超群.高中语文教学中的合作学习模式研究[J].考试周刊，2016（58）：42.

編辑 温雪莲