通用技术与信息技术教学整合探索

龚芳

摘 要：随着社会生活的不断进步，信息技术已经应用于生活的各个方面。尤其是学校，对学生有着极大的影响。因此，作为一名教师，应该积极地改变教学模式，充分尊重学生的主体地位，注重学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，从而有效地提高学生的学习水平。就如何将通用技术和信息技术结合一起进行教学进行了简要分析，希望对其他教师提高教学效率有所帮助。

关键词：通用技术；信息技术；教学整合；探索

一、通用技术与信息技术相结合，激发学生的学习兴趣

我国伟大的文学家和教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可知，兴趣是学生学习的最大动力。当学生对面前的知识充满好奇心时，才会想要进入其中去了解、认识，这样才能有效地提高学生的学习效率。在高中教学中，通用技术是一门重要的学科，对学生的学习发展具有重要的意义。但在当前的课堂教学中，很多教师只是单纯地为学生讲授一下课本上的知识，然后让学生进行自习。这样的教学模式单一落后，使得学生在课堂上无精打采，对物理没有兴趣，这样的教学模式不利于提高学生的学习效率，反而会导致教学效率不断下降。为改变这样的教学模式，教师在教学中可以将信息技术引入通用技术课堂中来吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，从而有效地提高学生的学习效率。这样教师利用网络来普及通用技术信息，将教学中复杂、抽象的知识具体生动地呈现在学生面前，让学生在课堂中能够直观地感受通用技术的知识。这样一来，学生就能自觉主动地配合教师的工作，积极地参与到课堂学习中来，有效提高学生的学习效率。

二、通用技术与信息技术相结合，活跃课堂氛围

课堂是学生学习的主要环境，一个良好的课堂氛围，能够让学生在学习的过程中快速地进入学习状态，从而达到事半功倍的效果。因此，课堂环境对学生来说至关重要。但在当前的通用技术课堂教学中，很多教师只注重学生的考试成绩，忽略教学氛围，要求学生在课堂上保持安静，没有给予学生充分的时间去表达自己的观点。长此以往，使課堂变得一片寂静，教师与学生的互动几乎为零，这样的教学状况使课堂失去活力，不利于提高学生的课堂效率以及表达能力，不能形成良好的课堂氛围。为改变这样的教学状况，教师在教学中可以将信息技术与通用技术相结合，调动学生的积极性，让学生主动发表自己的观点，赋予课堂活跃的气息，从而有效地提升学生的课堂效率。例如，在学习通技术必修一体验设计和实践这一课时，教师就可以将信息技术与通用技术相结合。利用多媒体信息技术为学生设计课堂内容，引导学生在课堂上主动地去发现问题，并分析解决这些问题，从而让学生轻松地掌握理论知识。将信息技术与通用技术相结合是对传统教学模式的改革和创新，利用信息技术不仅可以帮助教师解决课堂中那些复杂抽象的东西，而且还能让学生在学习的过程快速进入学习状态，从而达到事半功倍的效果。这样的教学模式不仅能够提高学生的学习能力，还能加深学生和教师之间的交流，从而提高学生的教学效率。

三、通用技术与信息技术相结合，提高学生的创新能力

随着我国教育事业的不断发展和创新，学校对学生的创新能力给予了充分的重视。而且在新课程标准中明确指出，在高中阶段要注重培养学生的创新能力。高中阶段是培养学生创新思维的重要时期，如果教师能够抓住学生的学习特点进行教学，就能有效地提高学生的学习水平，从而有效地增强学生的思维能力。而且通用技术的教学跟信息技术是相互结合的，因为通用技术与生活密切相关，它来源于生活，也会应用到生活之中。教材中的一些案例也是来源于生活。所以将信息技术与通用技术相结合，能够有效地提高学生的创新能力。但是在当前的教学中，很多教师只是一味地为学生讲述课本上的知识，很难增强学生的创新能力、思维能力。为改变这样的教学情况，教师在教学中可以将信息技术与通用技术相结合，吸引学生的目光，让其积极主动地参与到课堂探究中来，大胆地发表自己的观点，从而提高学生的创新能力。例如，学习《结构设计》这一课时，教师可以运用网络技术为学生展示世界各种特色的建筑以及一些技术实验，引导学生去分析、探究这些建筑的结构，让学生在研究的过程中不断增强自身的创新能力。这样的教学模式，不仅可以有效地培养学生的创新能力，而且还能让学生在学习的过程中增强实践能力。

综上所述，将通用技术与信息技术结合不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能提高学生的学习水平，是提高教师教学质量的有效途径。所以，教师要充分发挥自身的教学作用，将信息技术与通用技术紧密结合在一起，不断提高学生的学习水平。

参考文献：

[1]王平.对信息技术与高中通用技术教学整合的研究与思考[J].中小学电教，2011（6）：65-67.

[2]史东.探索信息技术与学科教学整合之有效途径：《建构信息技术与学科教学有效整合课堂教学模式，提高学生的自主学习能力》课题研究报告[J].中国信息技术教育，2010（24）：11-13.

编辑 李琴芳