基于实践的初中道德与法治教学探究

陈建珍

摘 要：在初中各门课程的学习中，道德与法治的学习地位也越来越突出。然而目前有许多院校的道德与法治课程依旧停留在理论教学层面上，为了提高初中生的学习兴趣，真正让初中生学习和理解这门课程，还需要使用綜合性实践的教学方法。改革初中道德与法治教学也势在必行，教师需要不断地探究实践与初中的道德法治课程相结合的方案。

关键词：初中道德与法治课程；开放性教学；实践；教学方案

随着新课改不断的推进落实，基于实践的初中道德与法治教学也变得尤为重要，教师对于教学的内容更需要与实际相关联，综合目前社会背景与热点问题，结合问题导学、情景教学、探究具体现象的问题等教学方法，及时修正传统教学模式刻板生硬的问题，不断完善基于实践的教学方案，让每一个初中生及时吸收所学的知识，身临其境地学习初中道德与法治课程。这样可以让初中生自主地学习课程，从而大幅度提高课堂效率。下面笔者就来谈谈如何在初中道德与法治教学中加强实践教学。

一、以多媒体工具为主，丰富课堂教学内容

目前的多媒体教学应用十分广泛，适合运用于多种教学方式。例如，在教学“公民的权利与义务”相关的知识点时，可以事先由教师利用网络搜集资料，先制作有关公民分类的课件，然后结合影视资料进行教学；如果学习“公民需要遵守宪法”这类主题时，可以选取网络上的有关人民遵守宪法情景的短片和讲述遵守宪法意义的视频；如果教学相关宪法知识类的教材时，可以播放相关纪录片或是学者讲解相关宪法知识的视频。使用多媒体教学工具可以丰富课堂内容，让初中生的注意力更好地集中在课堂上，为初中生营造生动良好的课堂氛围，激发初中生的学习兴趣，进行多角度、多方式、立体化教学，最终可以更高效地达到教学

目标。

二、勇于尝试创新教学方法，不断突破传统教学模式

初中道德与法治课程需要教师使用多元化的教学方式来丰富教学的内容，如果这样，那么教学方式就不单单体现在理论方面，反而能使枯燥的理论知识生动起来。比如，教师可以在课堂上开展针对当下时事热点问题的讨论，让每一位初中生提出自己的看法和建议，这么做可以使初中生的思维活跃起来，锻炼初中生的讨论能力；或者教师可以在每堂课开始前，让初中生上台对本次教学的核心课题进行即兴演讲，最后大家选出演讲最好的初中生由教师给予奖励，这样可以调动课堂气氛，使所有初中生投入课堂，减少了课堂上初中生注意力不集中或者容易走神的情况，同时也锻炼了初中生的演讲能力，提高了初中生的自信程度；或者在每堂课的末尾，由教师布置社会实践作业，让初中生分小组分工合作完成。比如去当地的社区做调查、采访机关单位人员有关的法治问题等等，使初中生自己探究问题，完成相关课题的研究，在下次课堂上分小组进行展示。可以培养初中生自主学习和探究问题能力，同时锻炼了初中生小组分工合作能力；也可以由教师提前设计一个与教学课题相关的核心问题，然后整堂课用由教师提问的方式来引导初中生学习教材有关知识。

所以要想使初中的道德与法治课程基于实践来进行教学，就必须在课堂上使用突破传统教学模式的新型教学方法，围绕教材的核心知识点，不断地创新。这样可以调动初中生的课堂积极性，引导初中生进行自主学习，有助于初中生养成良好的学习习惯，最终可以使教学计划更高效地完成。

三、设计与实际相关教学环节，调动初中生学习积极性

我们需要在教学过程中注意结合与实际有关的内容，不可以仅仅局限于理论知识的空谈，更需要加强与初中生在课堂上的互动，这样课堂会更加的生动，有利于初中生理解吸收所学知识。比如，在学习“遵守宪法”这一主题时，教师可以将初中生分成几个小组进行室外教学，让初中生的学习更加贴近生活，然后引导初中生发现周围环境中许多不遵守宪法的行为，最终鼓励他们提出解决方案，完成这次教学目标。对于不够活跃的初中生需要教师对他们进行更多的鼓励，一步一步地引导他们勇敢地发表自己不同的看法，这样既能在学习中获得必需的知识，同时又能提高与人相处的能力，这才是基于实践教学所能获得的收获。这种使教学与初中生生活实际相结合的方法可以增强初中生的想象力，使初中生更加注重细节，对这门课程产生更多的兴趣。有利于初中生树立正确的三观，培养初中生的小组合作能力，让初中生懂得初中道德与法治课程的重要性与意义。所以初中道德与法治课程与实际相关的教学环节才是基于实践进行的教学方案的核心。

基于实践的初中道德与法治教学是新课标下“德育”的重要表现，这不是一门以死记硬背来应付考试的学科，而是以提高学生自身素养和身心发展水平为目标且具有灵活性教学方式的学科。在实践下的教学模式既能促进初中学生学习的综合能力的提升，使理论知识被初中学生更好更高效地掌握，又有利于初中学生的心理成长与身心健康。教学中理论与实践相结合，可以增强与初中学生的交流，使初中学生所学习的知识更加牢固。最终希望基于实践的教学方法可以让初中道德与法治课程重新得到所有人的重视，并且成为一门真正对于初中生有意义的课程。

参考文献：

[1]王殊华.案例教学法在初中政治教学中的运用探析[J].新课程研究（下旬刊），2014（8）.

[2]刘汉和.如何在中学政治教学中有效运用案例教学法[J].时代教育（教育教学版），2009（3）.

编辑 李建军