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浅谈高中化学错题研究分析

2018-07-28鲁万强

新课程·中学 2018年4期
关键词:错题高中化学分析

鲁万强

摘 要:现如今,高中教学已经进入一个全新的阶段,传统的教育教学已经无法适应新课程改革发展的要求,对学生的自主学习研究也有很大的影响。因此,对于高中化学来说,对错题进行反思研究是非常重要的,除了在课堂上的学习之外,学生花费时间最多的地方就在于习题的训练上,这种“刷题”训练方式会使学生进一步地掌握和巩固知识,与此同时,不可避免的情况就是错题的出现。错题是学生在学习过程中的必然现象,它能够直观地指出学生在学习过程中的不足之处,也能使教师更充分地了解学生对知识掌握的易错点,对教师和学生都有非常重要的意义。因此,就高中化学错题进行了研究和分析。

关键词:高中化学;错题;分析

随着当今社会的不断发展以及教育课程改革的不断推进,高中的化学课程对教师和学生都提出了很多新的要求,与此同时在应试教育的影响下,学生的学习成绩仍然是衡量学生的最大因素。对于高中学生来说,目前的学习状态基本都是上课听讲,在课下和自习的时间进行大量的习题训练,而且是重在“量”而不是“质”,因此在习题训练的过程中,错题也只是一笔带过,没有进行深入的探究学习,导致很多学生在相同的题目上都是一错再错,对于学生的学习兴趣以及学习的自信心都有很大的影响。所以让学生养成及时发现问题,解决问题的错题反思,对于学生提升化学成绩有很大的作用。

一、学生错题反思能力缺乏的原因

忽视了错题反思习惯的养成。错题反思的培养并不是一蹴而就的,而是学生在学习的过程中自主形成的一种行为习惯。在应试教育的影响下,学生每天都要做很多的题目,对于做错的问题也没有足够的时间进行反思,而是投入到其他科目的题目训练中。所以这就致使学生无法养成反思错题的良好习惯,每天只知道学习新知识,而忽略了对已经学习了却未完全掌握的知识进行进一步巩固。

二、高中化学学习反思错题的相关对策

1.根据知识表征有意识地分析错题成因

知识表征是指信息在人脑中的储存和呈现方式,它是个体知识学习的关键。

人们在学习过程中,都是根据自己对知识的不同表征而选择相应的学习方法和应用方法。错题的整理不仅仅是简单地将做错的题目摘抄下来,更重要的是学会分析错误的原因以及如何防止同样的错误再次发生,所以这是一个自我修正的过程。在课堂教学中,培养学生的错题反思能力是很重要的一部分,根据知识的不同表征可以选择相应的学习方法和应用方法,同样在面对错题时也应该有意识地分析错题的原因,并选择相应的学习方法。高中化学属于理科,所以它既有数学的计算,也拥有自身独特的特征,如实验、方程式等。所以在进行相关学习的时候,必须在脑中形成一个体系,对错题进行认真分析并且加以整理,有意识地培养自己的错题反思能力。

三、错题管理的几种方法

1.制作错题本方法

制作一个错题本是学生在高中时代必备的一件法宝,对于高中化学来说,错题率比别的学科更高,所以错题本是许多老师让学生必须准备的。在错题本上,学生把自己做错的、易错的、不会的等都记录在错题本上,标注自己的错误,自己不明白的知识,改正自己的错误思路,力求下次不再犯错,还易于拓展学生的思维,加强学生对错题的记忆,对自己掌握不熟悉知识点的记忆,这都是学生制作错题本管理错题的好处。但是错题本方法需要学生有很强的自觉性,还要有充足的时间。在高中时代,时间是非常紧凑的,很多学生在制作完错题本后,翻阅的次数屈指可数,而且错题本是学生自己管理的,老师和家长不易参与,这也造成学生制作的错题本有漏洞等,使得错题本对于一些学生没有起到很大的

作用。

2.试卷错题重复法

一份试卷是老师对于一个单元、一个章节的题库总结,里面包含的难易点都是老师教学数年之后摸索总结出的,对于检查学生的掌握程度是非常好的,所以学生对于试卷上的错题是非常看重的。一份试卷在做完之后,比对答案,学生会很容易知道自己的错点,有时一个题目多种解法,还促进了学生的解题思维的拓展。当学生面对自己较弱的学科时,重复做一份试卷,把里面的知识点吃透,题目做对并搞懂此题型,这对于学生来说,是非常有用的。加强知识点的运用,当一份试卷在几周之后再做,便会加深學生对此错题的印象,对知识的印象,还便于查找老师出题的思路,找寻答题的规律,使得学生对于一个知识点由理解到熟练,而运用这种方法最明显的效果就是学生考试分数的提高。

3.错题统计表法

错题统计表法是学生查漏补缺的一种有效方法。它主要是学生通过对错题的整理而整合知识点,并对此分类统计,找到出题的重点、难点,由此再对知识点进行梳理。这种方法是针对大量错题中的知识漏洞进行有效而快捷的突击,对于改正错题、总结错题经验有着显著的效果,它还有一个重要的优点,能大量节省学生的时间。高中化学知识点杂而繁琐,在进行大型考试时前期,错题统计表法总能让学生找到自己掌握不牢固的知识点,进而进行再次巩固,比其他学生进行重新整理节省了大量的时间。

高中化学是让学生头痛的科目,在高中化学课堂中,老师对于错题研究是普遍的现象,在此过程中,提高学生的反思能力,在错题中找到原由,增加学生自身对高中化学知识的分析投入,引导学生对化学学习的兴趣,促使学生提高自己的解题正确率,以错题的研究分析保证学生解题的质量与效率。

参考文献:

[1]王春红.高中化学学习中错题反思策略的分析[J].考试周刊,2015(37):152.

[2]王星乔,王祖浩,管永祥,等.高中生化学错题管理现状的调查与思考[J].教育理论与实践,2009(32).

编辑 李建军

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