加强党校思想政治教育工作的几点思考

张钊

摘要：随着我国全球化的快速发展和社会文明程度的提高，世界各国的教育发生了十分重大的变化，新形势下党校也发生了十分深刻的变 化，党校思想政治教育中存在着许多问题，只有确保党校思想政治教育工作和时代发展接轨，才能在极大程度上促进党校思想政治教育工作的开 展，使得党校学员树立正确的人生观、价值观和世界观。

关键词：党校；思想；教育；状况

当前的党校思想政治教育工作，处于世界大环境的纷繁变幻中，同时，社会主义市场经济的发展日新月异。适应当前世界的大环境变化，与社会主义市场经济相协调发展，给党校政治教育工作提出了更高和严峻的要求。在党校思想政治教育工作中，我们积累了较为丰富的经验，譬如强化市场经济与无私奉献的结合、基本路线教育与做好经常性思想政治工作的结合、传统教育与 建设有中国特色社会主义理论的结合等。但是这些经验俨然也不能应对当前纷繁变幻的国际形势和国内经济发展的需要，因此，创新党校政治教育新局面，是党校政治教育工作尽快融入国际国内大环境的形势使然。

一、充分認识当前党校思想政治教育工作面对的目前状况

在建立社会主义市场经济体制过程中，党校无论是教师还是学生，其思想都要受到两方面的影响，产生正、负两方面的效应。思想政治具有两面性，即积极的一面和消极的一面。从积极的方面来看，一是经济体制改革目标给高校管理体制改革和教育教学改革提供了契机，同时也带来了必须与之相适应的改革压力，这种改革的压力在一定条件下可以转化为动力。二是学生之间竞争十分激烈，他们在政治目标的追求、学习策略的改善和成才活动的参与等方面表现突出。三是开放思想的影响使学生深知文化科学知识的价值和作用，懂得改革、稳定和发展的重要作用。党校思想政治教育工作面对这些新情况、新理由、若要发挥出应有的政治教育作用，必须与时俱进不断创新，适应新时代，社会发展的需要。党校思想政治教育工作只有在观念、内容、形式、策略、模式与机制、队伍等方面进行创新，并注重理论与实践的结合，开创新局面才有所可能。

二、更新党校思想政治教育观念

观念不变，观念如果还停留在八十年代以前，党校政治教育的新局面就无法打开。

1、全球观念 经济全球化是当今世界经济的主要特征，是新世纪经济发展的必定趋势。未来的思想政治教育正是在经济全球化的大背景下进行的。经济全球化将对世界各国经济、政治、文化以及思想意识和社会生活的各方面产生深远的影响，全球化与民族化的矛盾日益突显出来。党校思想政治教育必须在坚持本国意识形态的基础上，树立全球意识，建立与经济全球化相适应的思想政治教育新观念。只有这样，才能更好地解决思想政治教育遇到的一些基本理由。

2、主体观念 教育作为一种培训人的社会活动，是个体发展的重要手段，教育是通过培养个体的人来实现为社会服务目的的。学生是教育的主体，教育应以学生为主。中国加入WTO后，教育作为一种服务，学生从某种作用上说是接受这种服务的消费者。接受教育是人的一种基本需求和权力，学生不仅需要接受文化知识和技能的教育，而且也需要接受政治思想和道德心理的教育。思想政治教育对国家和社会来说是重要的，对学生个体的存在和法则来说也是必要的。对党校思想政治教育而言，弘扬学生的主体性，就是把学生看成是自我发展的主体，通过思想政治教育，推动学生自身思想政治观念的发展和道德心理水平的提高。因此，党校思想政治教育必须把尊重学生、理解学生、引导学生发展作为基本理念。

三、更新党校思想政治教育内容

党校思想政治教育内容，长期以来，变化很少，在现阶段下，也不适应应对国际大环境的变化。

1、价值观教育应成为党校思想政治教育的重要内容 由于市场经济对思想道德建设的双重效应，所以，应该把党校学生价值观教育作为当前思想政治教育的重要内容，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。在价值观教育中，要引导学生把握两个基本点，一是以为大多数人谋利益为人生价值的主题；二是为建设有中国社特色的社会主义而献身为人生价值的主题。在不违背这两个基本观念的的前提下建立自主自强的主体观念、正当的个人利益观念和竞争观念，从而把个人需要同国家利益结合在一起，把个人成才与为国为民服务统一起来。

2、创业教育应成为党校思想政治教育的新内容之一 创业教育是市场经济、知识经济条件下产生的国际教育新理念。在创业教育中，党校思想政治教育在目标定位上，要充分体现对学生幸福的终极关怀。党校思想政治教育的目标定位毫无疑问要关注学生的政治方向、思想道德建设和理论修养。在“以人为本”的观念日益成为共识的今天，党校思想政治教育也应更多体现对学生人生道路及人生幸福的终极关怀。

思想政治教育工作个性化教育是充分尊重人的个性的差异性、独特性和自主性，发掘个体的思想意识潜能和特长而加以引导，促进其全面发展的教育活动。它的提出和开展是对划一性教育的超越，具有哲学、心理学、教育学研究成果提供的理论基础；同时顺应了时代和教育发展的要求，对培养既符合社会价值取向又具有良好个性品质的人才具有重要的实践意义。